Mitt examensarbete diskuterar behovet och det faktiska anvÀndandet av, ett genus perspektiv inom Studie- och yrkesvÀgledarutbildningen vid Malmö Högskola. Arbetet belyser en utvald grupp fÀrdigutbildade vÀgledares uppfattning om behovet av kunskap i genusteori i sitt arbete. Dessutom ville jag undersöka hur vÀgledarna ser pÄ sina egna kunskaper om genus. Slutligen ville jag titta pÄ hur synen pÄ individen i genusteori förhÄller sig till samtalsmodeller. Bakgrunden till detta arbete grundar sig pÄ mina praktikerfarenheter dÀr jag upplevde att tjejer och killar presenterades för helt skilda utbildningar och yrken beroende pÄ vilket kön de hade.

Syfte: Syftet med studien Àr att öka förstÄelsen för hur kunskap överförs mellan olika individer i en organisation i form av feedback. Vidare vill vi studera hur den organisatoriska kontexten, med betoning pÄ organisationsstruktur samt organisationskultur, möjliggör och begrÀnsar överförandet av kunskap i form av feedback. Metod: Vi har tillÀmpat en kvalitativ ansats pÄ vÄr uppsats dÀr intervjuer har anvÀnts för att nÄ kunskap om det valda Àmnet. Fallföretaget NIBE Industrier AB utgjorde vÄrt undersökningsobjekt. Teoretiska perspektiv: VÄr teoretiska referensram utgörs av teorier kring kunskapsöverföring sÄsom organisationsstruktur och organisationskultur samt feedback.Empiri: Empirin bestÄr av insamlat material frÄn fallföretaget NIBE Industrier AB dÀr nio intervjuer med anstÀllda frÄn organisationens olika avdelningar gjorts Resultat: Feedback har visat sig vara en viktig typ av kunskapsöverföring pÄ den berörda organisationen dÀr bland annat kunder har visat sig vara betydelsefulla kunskapskÀllor.

Hepatit C Àr en blodburen sjukdom som Àr relativt nyupptÀckt och kunskap om att leva med denna Àr begrÀnsad. Möten och relationer mellan patienter och vÄrdpersonal kan frÀmjas genom ökad förstÄelse. Kunskap skulle kunna leda till bÀttre vÄrd för personer med hepatit C. Syftet med denna litteraturstudie var att beskriva mÀnniskors upplevelser av att leva med hepatit C. En litteraturstudie genomfördes genom att tio artiklar analyserades med manifest kvalitativ innehÄllsanalys.

Syftet var att undersöka hur implicit erfarenhetsbaserad kunskap kan tillvaratas samt huruvida det Àr möjligt för organisationer att hjÀlpa medarbetare att tydliggöra denna. Rapporten ger exempel pÄ verktyg som tydliggör implicit erfarenhetsbaserad kunskap samt undersöker medarbetarnas kÀnslor inför detta. Respondenterna valdes pÄ grund av deras lÄnga verkstadserfarenhet. Slutsatserna blev att implicit erfarenhetsbaserad kunskap gör medarbetaren trygg pÄ arbetsplatsen och i sig sjÀlv. Respondenterna kunde inte sÀtta ord pÄ sina kunskaper dÄ de vÀrderade teoretisk kunskap över praktisk, detta försvÄrade deras möjligheter att diskutera studiens föreslagna metoder.

Problem och syftenNa?r projekt befinner sig i extrema miljo?er a?r betydelsen av ett fo?rdelaktigt beslutsfattande avgo?rande. Om projektdeltagarna inte lyckas ta genomta?nkta beslut finns det risk fo?r att projektet misslyckas vilket involverar allvarliga konsekvenser. Med hja?lp av denna studie vill vi studera beslutsfattandet i projekt i extrema miljo?er: Hur pa?verkas beslutsfattandet av extrema miljo?er? Vi har funnit att ett antal parametrar pa?verkar projekts fo?rma?ga att ta beslut.

Syftet med arbetet Àr att fÄ ökad förstÄelse för hur elever pÄ gymnasiet tolkar och pÄverkas av könsrollsstereotypa och könsrollsavvikande bilder hÀmtade i massmedia, samt att utreda hur man kan anvÀnda sig av dessa tolkningsmönster för att arbeta med bildanalys i skolan. ForskningsfrÄgorna som besvaras Àr hur elever uppfattar att mÀn och kvinnor gestaltas i media, hur elever tolkar könsrollsavvikande och könsrollsstereotypa bilder samt vad deras bildtolkning betyder för skolans undervisning i bild och för elevers lÀrande. Kvalitativa fokusgruppsintervjuer genomfördes med elva elever som studerar vid det estetiska programmet med inriktningen bild. Bildanalys anvÀndes ocksÄ som metod vid analyserandet av de könsrollsavvikande och könsrollsstereotypa bilderna. Resultatet visar att eleverna först tolkar det som avviker frÄn normen i en bild och dÄ ofta i negativ bemÀrkelse och sÀrskilt gÀllande den bild som gestaltar berörda elevers egen könstillhörighet.

Majoriteten av personer som amputeras Àr Àldre med bakomliggande sjukdomar. Syfte med denna litteraturstudie var att sammanstÀlla kunskap om livssituationen hos Àldre personer med ett amputerat ben ur ett fysiskt, psykiskt och socialt perspektiv. En integrerad översikt anvÀndes för att skapa en översikt av kunskapslÀget. Femton vetenskapliga artiklar med olika metodologisk ansatser analyserades som resulterade i sex kategorier: fysisk funktion och rörlighet, smÀrta, kroppsförlust, depression, familj, relationer och isolering. Resultatet visade att Àldre personer med ett amputerat ben upplevde sÀmre fysisk funktion och rörlighet vilket begrÀnsade deras förmÄga att utföra dagliga aktiviteter.

Kundomd?men har blivit v?sentligt f?r att best?mma vilket f?retag man vill best?lla varor och tj?nster fr?n (Pollach 2006:2). Positiva kundomd?men kan vara avg?rande f?r ett f?retags ?verlevnad. Men det ?r n?st intill om?jligt att bedriva verksamhet utan att l?mna en enda kund otillfredsst?lld.

Syftet med vÄr studie Àr att vinna kunskap om vilka skillnader som barn ger uttryck för mellan verksamheterna i förskola och förskoleklass samt lyfta fram barnens perspektiv pÄ det innehÄll som finns i förskoleklassens verksamhet.Vi har tagit del av ett pÄgÄende forskningsprojekt med en befintlig empiri vilket innehÄller kvalitativa intervjuer gjorda med barn i förskoleklassverksamhet. Barnens svar har vi analyserat och kommit fram till tre övergripande aspekter sÄsom miljö och material, innehÄll i verksamhetens undervisning samt relationer som vi presenterar i vÄrt resultat. Dessa övergripande aspekter som barnen ger uttryck för i verksamheterna förskola och förskoleklass Àr viktigt att ha i Ätanke nÀr man som pedagog vill nÀrma sig ett barns perspektiv i arbetet i förskoleklass genom att skapa en bro mellan förskola och skola..

Min essÀ handlar om en hÀndelse som Àr sjÀlvupplevd. Den beskriver att det finns brist pÄ erfarenhet om interkulturellt förhÄllningssÀtt pÄ vissa förskolor. Den beskriver Àven att jag och mina kollegor inte kunde hantera nÄgra situationer som man i förskolans vÀrld kan hamna i. Dilemmat som framtrÀder i hÀndelsen handlar om brist pÄ kunskap nÀr det gÀller interaktion mellan olika kulturer. Detta speciellt pÄ de institutioner dÀr den Àr som allra viktigast i samhÀllet, nÀmligen i skolans- och förskolans vÀrld.

 Syftet med studien Àr att göra tydligt vilken kunskap förskollÀrare behöver om motoriska  reflexer i sitt arbete med barn samt ge en bild av verkligheten ute pÄ fÀltet, vilken kunskap om reflexer finns hos förskollÀrare? I studien har fem intervjuer genomförts samt en rikstÀckande enkÀtundersökning riktad till 400 förskollÀrare. Resultatet visar att förskollÀrare behöver en grundlÀggande kunskap om reflexer för att kunna observera, förstÄ och vidta alt. hÀnvisa till nödvÀndiga ÄtgÀrder. Det framgÄr Àven att kunskap om de kvarvarande primitiva reflexernas alt.

Examensarbetets syfte var att bidra med lite mer kunskap kring barns matematikiska utövande, specifikt deras problemlösningsstrategier, samt att synliggöra deras problemlösningsstrategier. Den övergripande forskningsfrÄgan var: vilka problemlösningsprocesser anvÀnder sig barn utav nÀr de inte nÄr de redskap de efterstrÀvar? De teoretiska utgÄngspunkterna har en grund i ett sociokulturellt perspektiv. Undersökningen genomfördes pÄ tre förskolor dÀr totalt 33 barn i Äldern ett till tre medverkade. De olika problemlösningsstrategierna dokumenterades med hjÀlp av observationer i form av löpande protokoll.Resultatet visade att barnen anvÀnt sig utav fem olika problemlösningsstrategier för att lösa hur de ska nÄ det redskap de efterstrÀvar..

Syftet med detta examensarbete var att ta reda pa? vilka typer av djuro?gon applicerade pa? en ma?nsklig karakta?r som kan uppfattas som mer eller mindre skra?mmande. Arbetet grundar sig pa? teorier om fiendedesign i skra?ckspel samt o?gonens anatomi. Sex konceptbilder skapades och anva?ndes till 15 semistrukturerade intervjuer.

Hansson, Marie & Petersson, Emma (2010) TvÄ förskolors förutsÀttningar vad gÀller arbetet med barn i behov av sÀrskilt stöd. Malmö: LÀrarutbildningen Detta examensarbete handlar om tvÄ förskolors förutsÀttningar nÀr det kommer till att arbeta med barn i behov av sÀrskilt stöd. Syftet med studien Àr att undersöka förskollÀrarnas kunskaper om barn i behov av sÀrskilt stöd och hur samarbetet ser ut mellan olika mÀnniskor som ska verka för barns bÀsta. FrÄgestÀllningarna som undersökningen grundar sig pÄ Àr: Vilken kunskap har förskollÀrarna nÀr det gÀller att arbeta med barn i behov av sÀrskilt stöd? Hur ser samarbetet ut mellan dels pedagogerna och andra yrkeskategorier och dels mellan pedagogerna och ledningen ur pedagogernas perspektiv? Tidigare forskning tar upp begrepp sÄ som kunskap, samarbetet och nÀrheten till chefen.

Det lilla ryska lĂ€net Kalingrad situerat vid Östersjön, kom efter Sovjetunionens fall att hamna i en exklavstatus dĂ„ omrĂ„det kom att grĂ€nsa till Polen och Litauen, Kaliningrad blev en ö utan nĂ„gon direkt landförbindelse med Ryssland. NĂ€r EU utvidgas att omfatta Polen och de tre Baltiska staterna kommer omrĂ„det att bli en enklav i EU. Den Postkommunistiska tiden har för Kaliningrad bland annat inneburit en ökande fattigdom, stigande arbetslöshet och en okontrollerad grĂ€nshandel, med omfattande smuggling som följd. Denna uppsats syfte Ă€r att undersöka Ă„tta redan givna utvecklingslinjer för Kaliningrad, vilka beskrevs Ă„r 1996 av docent Jurij M. Swerew vid Kaliningrads Universitet vilka sammanförts till tre huvudalternativ: ryskt styre, transition och autonomi.