Denna studie handlar om bilder i matematikböcker, hur de kan medföra bÄde möjligheter och hinder för eleverna, hur de vÀljs ut och hur de samspelar med texten i den uppgift de tillhör.LÀroboken Àr det hjÀlpmedel som överlÀgset dominerar matematikundervisningen och bilderna i lÀroboken har med tiden blivit bÄde större och fler. Bilder har visat sig ha betydelse för lÀrandet, pÄ bÄde positiva och negativa sÀtt. Det har bland annat konstaterats att inlÀrningen optimeras dÄ text kompletteras med relevanta bilder.Syftet med uppsatsen Àr att besvara vÄra tre frÄgestÀllningar: UtifrÄn nÄgra utvalda matematikböcker, hur skiljer sig bilder Ät ifrÄga om sin pedagogiska funktion för tillhörande matematikuppgift? Vilka pedagogiska möjligheter och hinder ser nÄgra lÀromedelsförfattare med bilder i matematikböcker? Vad anser nÄgra lÀromedelsförfattare kan pÄverka valet av bilder till ett matematiklÀromedel?Studien Àr gjord i tvÄ delar. Dels en analys av relationer mellan bild och text i nÄgra utvalda matematikböcker för grundskolans senare Är, dels som kvalitativa intervjuer med tre författare av matematiklÀromedel.Analysen av matematikböcker resulterade i en indelning av bilder i sju kategorier utifrÄn lika mÄnga funktioner.

Syftet med denna studie Àr att fÄ ytterligare kunskap och förstÄelse kring vikten av att bedriva utomhusverksamhet i grundskolans tidigare Är. FrÄgestÀllningarna som besvaras i studien utgÄr frÄn att fÄ förstÄelse för varför det Àr viktigt att bedriva verksamhet utomhus men ocksÄ vad som Àr viktigt att tÀnka pÄ som pedagog vid utomhuspedagogik. Metoden som anvÀnts Àr en kvalitativ undersökning i form av intervjuer. Detta för att fÄ en klarare bild av utomhuspedagogik ur pedagogens perspektiv. Utomhuspedagogik Àr ett undervisningssÀtt som anvÀnts i skolan i mÄnga Är, inte minst förr i tiden dÄ det ocksÄ anses ha varit nÄgot lÀttare att bedriva utomhusverksamhet eftersom barnen dÄ hade en mer vana att vistas ute pÄ fritiden.

Uppsatsen undersöker placeringen av vederlagsrisken mellan parterna i drifts- och underhÄllskontrakt för FPSO-fartyg. Den behandlar frÀmst problem som kan uppstÄ i uppstartsfasen, med ett sÀrskilt fokus pÄ övergÄngen till produktionsfasen, och hur risken för dessa problem fördelas mellan avtalsparterna i kontrakten och pÄverkar vederlagsrisken. Uppsatsen placerar FPSO-kontraktet rÀttsligt i förhÄllande till sjörÀtten och petroleumrÀtten samt ger en övergripande beskrivning av FPSO-kontrakten. Betydelsen av vissa typer av klausuler kommenteras nÀr dessa skiljer sig Ät under norsk respektive engelsk kontraktsrÀtt. Den grundlÀggande frÄgestÀllningen i uppsatsen Àr vilka krav kontrakten stÀller pÄ FPSO-Àgaren för att en ?On Hire?-situation skall uppnÄs, samt hur risken fördelas mellan parterna för problem som uppstÄr i samband med uppstartsfasen.

Arbetet handlar om elevers olika sÀtt att lÀra. VÄrt intresse för Àmnet utvecklades och fördjupades under vÄr tid pÄ lÀrarutbildningen. Att ta hÀnsyn till elevers olika sÀtt att lÀra i den dagliga pedagogiska verksamheten sÄg vi som en sjÀlvklarhet. Vi hade emellertid en anledning att fundera över lÀrares medvetenhet om individers olika sÀtt att lÀra, eftersom vi av egen erfarenhet sett att det inte praktiserades i den utstrÀckning som vi tidigare tagit för given. Syftet med vÄr studie var dÀrför att beskriva och fÄ en uppfattning om hur lÀrare, för elever i de tidigare Äldrarna, formulerade sina tankar kring elevers olika sÀtt att lÀra.

Studien tar utgÄngspunkt i det vidgade textbegreppet och undersöker vilka texttyper lÀrare i grundskolans Är 1-3 anvÀnder sig av i sin undervisning. Undersökningen beskriver Àven varför lÀrarna vÀljer att anvÀnda dessa texttyper.I studien ges en bild av hur diskussionen kring det vidgade textbegreppet ser ut, hur det vidgade textbegreppet beskrivs i skolans styrdokument samt den forskning som finns i Àmnet.Metoden som anvÀnts Àr en kvantitativ enkÀt som ligger till grund för en kvalitativ intervjustudie. 25 verksamma lÀrare har svarat pÄ enkÀten varav tre har intervjuats.Resultatet visar att lÀrarna i stor utstrÀckning anvÀnder sig av samma texttyper och att skönlitteratur och handskrift dominerar undervisningen Àven om andra texttyper ocksÄ förekommer. Det som i stor utstrÀckning pÄverkar lÀrarnas textval Àr tradition samt egna intressen och kunskaper.I diskussionen jÀmförs resultatet av undersökningen med den tidigare forskningen och det vidgade textbegreppet problematiseras..

???This research traces the trajectory of those methods of teaching grammar that five different teachers in Swedish from Stockholm municipality use in their practice. ?Their both constructive and negative attitudes towards grammar were in fokus when looking after the connection between their own experience of learning/teaching native language grammar and the methods that they are actually using in their own classes. I was trying to gain knowledge and achieve the purpose of this research by means of a qualitativ method.

Svensk titel, Musikalitet: Tre rytmikpedagogers uppfattningar av begreppet.Engelsk titel, Musicality: The thoughts and opinions of three pedagogues in eurythmics on the concept musicality.Denna uppsats syftar till att klargöra vad begreppet musikalitet innebÀr. Vi kommer Àven att klargöra för tvÄ inriktningar inom rytmikmetoden. uppsatsen behandlar begreppet musikalitet och belyser detta ur olika synvinklar. Studien bygger pÄ intervjuer med tre rytmikpedagoger och deras uppfattningar om musikalitet samt litteraturstudie av forskningskontext. I resultatet jÀmförs deras tolkningar och tankar med olika teorier.

I takt med samhÀllets utveckling och mÀnniskans alltmer stillasittande vardag har motivation visat sig ha stor betydelse för huruvida mÀnniskan engagerar sig inom fysisk aktivitet eller inte. Denna studies syfte har varit att undersöka idrottslÀrares syn och uppfattning gÀllande motivation och dess betydelse. De frÄgestÀllningar studien utgÄtt frÄn Àr följande:- Hur definierar idrottslÀrare förmÄgan att kunna motivera?- Vilka egenskaper anser idrottslÀrare Àr viktiga för att kunna motivera?- Vilka metoder/verktyg anvÀnder sig idrottslÀrare av i arbetet med att motivera elever till fysisk aktivitet?Studien har utförts genom en kvalitativ ansats dÀr metoden var halvstrukturerade intervjuer. Respondenterna bestÄr av fyra idrottslÀrare verksamma inom grundskolans senare Är.

Syftet med denna studie Àr att skapa en djupare diskussion om hur elever och lÀrare igrundskolans tidigare Är uppfattar och arbetar med skolans demokratiuppdrag. Elever och lÀraresÄsikter om förutsÀttningar och begrÀnsningar i praktiserandet av demokratiuppdraget ges ocksÄfokus. Studien Àr av kvalitativ art, dÀr intervjuer har gjorts med tre verksamma lÀrare och fyraelever i grundskolans tidigare Är. Intervjuerna grundar sig pÄ en kvalitativ intervju, dÀr personernasom intervjuas ges möjlighet till att formulera egna svar. Intervjuerna har genomförts enskilt, föratt sedan transkriberas och kategoriseras.

Syftet med min uppsats har varit att undersöka mitt författarskap, dess litterÀra sprÄk och plats i den samtida litteraturen, genom att analysera min novell ?NÀr hedningen kom till byn?.Undersökningen bestÄr av översikter över de genrer jag tycker min text passar inom: magisk realism, norrlÀndsk litteratur och skrÀcklitteratur; undersökning av författares verk som har influerat mig och varit representativa för den genre de skriver inom; mina kurskamraters och handledares reaktioner och konstruktiva kritik pÄ novellen.Resultaten av genreundersökningarna visar hur jag anvÀnt eller inte anvÀnt mig av respektive genres olika sÀrdrag och markörer samt hur min text förhÄller sig till dess samtida författare. I undersökningen av skrivprocessen framgick textens styrkor och svagheter.Mina slutsatser Àr att genrebestÀmningen av novellen Àr beroende av med vilken blick man vÀljer att lÀsa texten. Jag upptÀckte ocksÄ att jag delvis följer de traditionella skrivmönstren inom respektive genre samtidigt som jag har min egen sÀrprÀgel och ton samt sÀtt att framstÀlla en text..

Syftet med studien var att undersöka grundskolans tobakspolicy i Hallands lÀn, detta med utgÄngspunkt frÄn tvÄ frÄgestÀllningar: om grundskolorna i Hallands lÀn hade en dokumenterad skriven tobakspolicy samt om tobakspolicydokumenten var utformade utifrÄn statens folkhÀlsoinstituts rekommendationer kring vad som bör ingÄ i ett policydokument gÀllande tobak. Resultatet av studien visade att 33 av 49 tillfrÄgade skolor angav att de hade ett policydokument innehÄllande tobak. 3 av 49 skolor svarade att dem inte hade nÄgon policy pÄ omrÄdet och 13 av 49 svarade inte pÄ förfrÄgan. Utav de 33 skolor som utgav sig för att ha ett dokument gÀllande tobak, svarade 90 procent av skolorna att de utgick frÄn ett samlat policydokument för kommunens grundskolor. Ett av dessa dokument hade i vaga ordalag nÀmnt tobak som drog i sin drogpolicy medan fokus i ett annat dokument endast lÄg pÄ alkohol och narkotika.

The aim of this study is to examine how two Kenyan school's approaches gender roles, by what the curriculum says and by how the teachers way of teaching are effecting the creation of gender roles. The aim is further to find out what the Kenyan school settings are, according to gender and equality, and how these are implemented in practice. This was examined through interviews at two local schools in Kenya, with five practicing teachers from grade one through grade six. This work compares the respondents' answers to the research that is related to the topic. Because of lack in the research about Kenya, the research has been based on mostly Swedish investigations.

Syftet med den hÀr studien Àr att belysa dansens utformning och betydelse i skolan. Detta med avseende att ta reda pÄ om dansen bör komma in i grundskolans tidigare Är för att fÄnga upp pojkarna och Àven försöka lyfta fram vilka förutsÀttningar som krÀvs för en bra dansundervisning. Syftet Àr ocksÄ att kunna förstÄ och utveckla min egen men förhoppningsvis andra danspedagogers dansundervisning i skolan och vill under studiens gÄng försöka bilda en uppfattning om hur dansen kan bli mer tillgÀnglig och intressant Àven för pojkarna. Den dans som det talas om hÀr Àr konstnÀrlig dans, dans som sceniskt uttrycksmedel. Metoden jag anvÀnt mig av Àr kvalitativa intervjuer samt litteraturstudier. I tidigare forskning har det visat sig att pojkar har en negativ instÀllning till dansundervisning, nÀr det ordas dans. Men danspedagoger som har undervisat pojkar ser en positiv instÀllning hos pojkar under sjÀlva danslektionen. För att fÄnga pojkarnas intresse dÄ det gÀller dans i skolan sÄ har det i studier visats att det krÀvs en danspedagog som hÄller i dansundervisningen, dÄ pojkar och flickor utvecklas olika motoriskt i de tidiga Ären och ?attackerar? dans olika krÀvs det nÄgon utbildat i Àmnet som kan lÀgga upp undervisningen sÄ den anpassas Àven till pojkarna.

I detta examensarbete har jag granskat tvÄ lÀromedel ur ett genusperspektiv. BÄda böckerna, A Piece of Cake 2 och Allez hop 8, riktar sig till elever som lÀser engelska och franska i grundskolans senare Är. FrÄgan jag stÀllt mig Àr hur dessa bÄda böcker, i sin utformning, lyckas leva upp till de krav som styrdokumenten stÀller pÄ jÀmstÀlldhet mellan mÀn och kvinnor samt vilken som bÀst lever upp till dessa krav.Resultaten av min undersökning visar att bÄda lÀroböckerna till vÀldigt stor del Àr fast i en traditionell utformning dÀr genusvariationer i yrke, fritid, hur man beskrivs samt familjemönster begrÀnsas till förmÄn för en manlig norm. Böckerna reproducerar uppfattningen om att mÀn och kvinnor lever i olika sfÀrer vilket förmedlar en bild av att mÀn och kvinnor tillskrivs olika vÀrde i en samhÀllshierarki dÀr kvinnan inte har samma möjligheter som mannen.Jag har Àven kommit fram till Allez hop Àr den bok dÀr texter och bilder Àr mest nyanserade, som pÄ ett bÀttre sÀtt luckrar upp de traditionella könsmönster som rÄder idag och som, med vissa delar av sitt innehÄll, har stora möjligheter att skapa diskussion i sprÄkklassen. Detta konstaterande vÀger dock inte upp mot det faktum att ovan nÀmnda lÀroböcker pÄ intet sÀtt lever upp till kraven styrdokumenten stÀller pÄ jÀmstÀllda lÀroböcker..

Syftet med det hÀr arbetet var att belysa lÀrares resonemang angÄende alternativa lÀromedel. Att förstÄ vad som ligger till grund i deras val samt vilka alternativa lÀromedel de anvÀnder och varför. I denna kvalitativa studie anvÀndes semistrukturerade intervjuer som grund för insamlingen av data. Resultatet visar att en kunskap om alternativa lÀromedel finns hos respondenterna, men att anvÀndningen skiljer sig Ät. Det visar ocksÄ att respondenterna finner att ett arbeta med alternativa lÀromedel Àr givande för elevernas kunskapsutveckling, men att aspekter som ekonomi, tid och bland annat lÀrandemÄl pÄverkar valet av lÀromedel.