?Vi har inte tid att v?ttorka golvet varje dag?
Denna studie unders?ker vilka regler som finns vid m?ltidssituationen p? olika f?rskolor, vad de grundar sig i samt pedagogers uppfattningar kring dessa och hur makt anv?nds f?r att uppr?tth?lla eller f?r?ndra reglerna kring m?ltidssituationen. I styrdokument som ?L?roplan f?r f?rskolan? (Lpf?18, 2018) saknas riktlinjer f?r m?ltidssituationer vilket kan leda till os?kerhet kring hur de kan se ut. ?r reglerna outtalade och grundade i f?rskoll?rarens egna uppfattningar och normer eller gemensamt best?mda i f?rskolan? Genom en kvalitativ unders?kning med fr?gelista som metod visar resultatet att reglerna varierar fr?n f?rskola till f?rskola och att de innefattar b?de hur barnen f?r bete sig, vad som ska ligga p? tallriken, att det m?ste smakas och att barnen m?ste v?nta p? varandra innan de f?r g? fr?n matbordet. Reglerna grundar sig i allt fr?n att det ska vara ?en trevlig stund f?r alla? till traditioner, men ?ven utifr?n empatiska aspekter s?som pedagogers egna upplevelser kring mat och tv?ng. Makten synligg?rs genom tv?ng att smaka eller ?ta upp det ena f?re det andra samt vid konsekvenser om barnen inte f?ljer reglerna. En problematik flera pedagoger lyfter ?r att det finns olika uppfattningar kring regler och normer i arbetslagen. V?r f?rhoppning ?r att studiens resultat ska vara en ?gon?ppnare f?r verksamma inom f?rskolan och d?rmed ?ppna upp f?r ett f?r?ndringsarbete n?r det kommer till reglerna vid m?ltidssituationen.