Text i förändring

Högre studier kräver hög textkompetens och god skriftspråklig förmåga, men många studenter har svårt att klara av ett facktextskrivande i akademisk diskurs. Intresset riktades därför mot att undersöka vilka redskap att utveckla sina texter studenterna kan få genom ett processorienterat skrivande som inkluderar responsarbete. Vidare undersöktes hur studenterna uppfattar kamrat- respektive lärarrespons och slutligen på vilket sätt texterna förändras efter bearbetning. Frågeställningarna besvarades med hjälp av två datainsamlingsmetoder, nämligen intervjuer med tre studenter samt den undervisande läraren och textanalyser. För de sistnämnda samlades tre versioner av en utredande text för vardera student in. Resultatet tyder på att studenterna i varierande grad, genom ett strukturerat och genomtänkt processkrivande, har fått flera redskap för sin skrivutveckling. De har fått konstruktiva förslag till textbearbetning, de har motiverats att utveckla sina texter och de tycks också i någon mån ha blivit mer textmedvetna. Studenterna värderade lärarens respons högre eftersom hon var utbildad svensklärare, trots att textanalyserna visar att de största förändringarna skett efter kamratrespons. Samtliga texter har förbättrats kvalitativt, på olika textuella nivåer och med varierande självständighet från studentens sida.

Senaste sökningar:

© 2024 Allauppsatser.se | Nyheter Sidkarta