Motivation i matematik
En enkät- och intervjuundersökning i åk 2, 6 och 8
Syftet med uppsatsen har varit att försöka identifiera orsaker till att svenska elevers intresse för matematik i allmänhet är lägre ju högre upp i klasserna de kommer och att ta reda på om det finns någon brytpunkt då elever ändrar inställning till matematikämnet. Vi har arbetat med tre frågeställningar:1. Hur ser elevernas inställning till matematiken ut?2. Vad uppskattar dagens elever i matematikundervisningen?3. Hur menar eleverna att de lär sig matematik bäst? För att få en uppfattning om hur elevernas inställning till matematiken förändras med deras ålder och de antal år de fått undervisning i matematik har vi delat ut enkäter i åk 2, åk 6 och åk 8. Dessa enkätsvar har följts upp med djupintervjuer.I enkätsvaren och djupintervjuerna har vi försökt utläsa vad som motiverar elever i matematik. Vi har lyckats identifiera hur uppfattningen om ämnet förändras över årskurserna och kunnat konstatera att eleverna tycker mindre bra om ämnet ju äldre de blir. Anledningarna kan vara olika. Några har tröttnat på ämnet och andra tycker att det blivit för svårt.Vi finner att det är svårt i detta läge att avgöra om det finns en brytpunkt eller inte, där eleverna ändrar sin inställning till ämnet matematik.