Matematik lust eller olust
Hur elever i grundskolans tidigare år ser på matematik & matematikundervisning
Syftet med uppsatsen har varit att undersöka hur elever ser på ämnet matematik och matematikundervisning. Vår ambition har även varit att få syn på vad elever finner lustfyllt och mindre lustfyllt med matematiken och matematikundervisning.Utgångspunkten till det valda ämnet är att många elever som slutar grundskolan inte når upp till betyget Godkänd i matematik (SOU, 2004). Med hjälp av enkätfrågor ställda till 30 stycken elever i år 4, varav 7 elever som ingår i en mindre undervisningsgrupp under matematiklektioner, försökte vi finna svar på våra frågor. De 7 elever som ingår i den mindre undervisningsgruppen har även svarat på enkäten utifrån hur de upplevde matematiklektionerna när de var integrerade i den stora undervisningsgruppen. Vårt syfte med detta har varit att göra en jämförelse mellan de olika gruppernas upplevelse.Resultatet av enkätundersökningen visade att majoriteten av eleverna i den mindre undervisningsgruppen tycker att matematik är "så där", vilket handlar om att eleverna upplevde matematik både som roligt och tråkigt. Hälften av dessa elever tyckte inte om matematikundervisningen när de ingick i stor undervisningsgrupp, men som de däremot gör när de ingår i liten undervisningsgrupp. Drygt hälften av eleverna i stor undervisningsgrupp tycker om matematik och hälften av dessa elever gav svaret att de tycker om matematiklektionerna, andra hälften tyckte ?så där? om matematiklektionerna.I litteraturstudien kom vi bland annat i kontakt med Sjöbergs studie (2006) där 13 elever som efter avslutad grundskola inte nått upp till betyget godkänd i matematik, fick ge sin syn på varför de ansåg att de hamnat i matematiksvårigheter. En annan studie som också visade intresse var Engström (2006) som i sin avhandling har tittat på hur datorn kan användas som redskap i matematikundervisning.Det framkom även i litteraturstudien att orsakerna till elevers matematiksvårigheter kan orsakas av vilken förmåga som läraren har att förmedla matematikkunskaper till elever. Vi alla är olika och lär oss på olika sätt. Samt att miljön har en stor inverkan.