Barns delaktighet och inflytande
Ur förskollärares perspektiv med fokus på musik
Denna studie har haft som syfte att synliggöra och belysa förskollärares erfarenhet av och strategier kring musiken i förskolans verksamhet i relation till barns delaktighet och inflytande. För att få syn på detta genomförde jag kvalitativa intervjuer med fyra förskollärare från fyra olika verksamheter. Av resultatet framgår att delaktighet och inflytande har en stor plats i verksamheten. Förskollärarna har fokus på barnen och ser dialoger och samtal som avgörande faktorer för att tillgodo se barns delaktighet och inflytande, däremot är musikens roll väldigt mycket mindre och i princip nästan obefintlig. Resultatet tycks bero på att intresset för musiken bland förskollärarna är begränsat samt att de anser att tiden behövs till annat. Även om intresset för musik fanns hos några förskollärare hade kollegiet betydelse för om musik prioriterades i verksamheten. För några av förskollärarna blev det garanterat ett lärandetillfälle att delta i studien. De synliggjorde och konkretiserade både för sig själva och för mig att arbetet med musiken i deras verksamheter inte är något som de känner sig stolta över. Vissa nämnde att de skulle uppmärksamma musiken mer under nästa år. Både främjande och hindrande faktorer för barns delaktighet och inflytande i relation till musikaktiviteter framkommer i resultatet.