En allergisk person pÄverkas pÄ fysisk, psykisk och social nivÄ. Unga vuxna allergiska personers erfarenheter och upplevelser av allergi Àr relativt outforskat. Syftet med studien Àr att förstÄ hur unga vuxna personer med allergi upplever att allergin pÄverkar deras vardag och hur de förhÄller sig till ett liv anpassat efter allergin. En kvalitativ intervjustudie genomfördes med 10 deltagare i Äldrarna 18-22 Är som hade olika former av allergier. Resultatet visade att allergi har en betydande roll för allergiska personers identitetsskapande och mÄnga beskriver en strÀvan efter att passa in socialt trots sina besvÀr.

Problemformulering: Globaliseringen har medfört att allt fler företag i större utstrÀckning har kopplats samman över nationsgrÀnserna och att de nationella ekonomierna har blivit alltmer integrerade. Med globalisering sker Àven en ökad förflyttning av företag och fabriker som börjar söka sig utanför de nationella grÀnserna. I takt med den ökande internationaliseringen handlar alltfler multinationella företag i större utstrÀckning i ett antal olika valutor. Problem vid redovisning uppstÄr nÀr valutakurserna inte Àr fasta i förhÄllande till varandra. FrÄgorna handlar om hur omrÀkningsdifferenser ska redovisas i koncernredovisningen, om de tex ska föras över resultatrÀkningen eller balansrÀkningen.Syfte: Huvudsyftet med studien Àr att beröra frÄgor kring de nya IAS-reglerna angÄende redovisning av Àndrade valutakurser: Vi ska undersöka om svenska börsnoterade företag har anpassat sin redovisning av Àndrade valutakurser enligt IAS rekommendationer.

Denna studie undersöker fyra grundskole - och grundsÀrskoleelevers upplevelser av den egna skolmiljön i en inkluderande verksamhet. Studien Àr baserad pÄ kvalitativa undersökningsmetoder som deltagande tekniker, observationer och samtal. En analys av materialet har gjorts utifrÄn rumslig, social och didaktisk aspekt av inkludering. Resultaten av studien visar att eleven kan vara inkluderad utifrÄn en eller flera aspekter. Eleverna har beskrivit sin skolmiljö och uttryckt de behov de har för att kunna delta i skolans arbete.

Föreliggande studie bygger pÄ ett dramapedagogiskt arbete inom en specialpedagogisk kontext. Studien har utförts pÄ en resursskola med elever i behov av sÀrskilt stöd. Syftet Àr att undersöka vilka kvaliteter pedagogiskt drama kan tillföra i arbetet med elever i behov av sÀrskilt stöd, sÀrskilt utifrÄn förhÄllningssÀtt, social interaktion och sjÀlvkÀnsla. För att nÄ detta syfte har det pedagogiska arbetet bestÄtt av att tillsammans med eleverna utföra olika dramaövningar. Vidare har eleverna skapat en musikvideo utifrÄn deras egenproducerade lÄt.

This essay contains two stories that reflect the reality I face as an educator, as well as a reflective discussion about my self-perceived dilemma. The dilemma reflects a classroom situation where I as an educator have trouble dividing my focus, my focus is either put on entire the class or on the child with special needs. Through this self-perceived situation I have started to question how children with special needs find their place in the school today. I discuss how I can handle and look at the unique situation that occurs when meeting this child.Terms like integration, inclusion, segregation, social rights and the expression "a school for everyone" will be discussed in this text, as well as how we can connect these terms and expressions to the problems I find in the school system?s way of handling children with special needs.I also highlight my dilemma from different ethical perspective.

Jag har valt att i min uppsats studera begreppet medberoende. Syftet har varit att definiera begreppet och att förstÄ det ur ett psykodynamiskt perspektiv. Jag har intervjuat 6 stycken sk vuxna barn eller medberoende och har nÀrmare analyserat problematiken utifrÄn tvÄ begrepp: anknytningen samt upplevelsen av sjÀlvet. Resultat frÄn intervjuerna visar samstÀmmighet i hur de upplever sig ha blivit pÄverkade av sin uppvÀxt med en eller flera beroende förÀldrar. Respondenterna har upplevt svÄrigheter som; identitetsförlust, att inte kunna se sina egna behov, svÄrigheter med att sÀtta grÀnser, tillit till mÀnniskor, stort kontrollbehov, kÀnslor av skam och skuld samt bristande tillgÄng till sina kÀnslor.

Bakgrund: NÀrmare 20 procent av Sveriges befolkning bestÄr av Àldre personer (65 Är eller Àldre). Cirka 89000 Àldre personer bor pÄ sÀrskilt boende och Àr i omfattande behov av omvÄrdnad. Demens och kognitiv svikt Àr vanligt förkommande tillstÄnd bland Àldre personer. Ensamhet och depression Àr Àven vanliga tillstÄnd för Àldre personer som bor pÄ sÀrskilda boenden. Tidigare forskning visar att husdjursterapi kan ha en positiv inverkan pÄ Àldre personers vÀlmÄende som bor pÄ sÀrskilt boende.Syfte: Syftet var att belysa vilken betydelse husdjur har för Àldre personer som bor pÄ sÀrskilt boende.Metod: En kvalitativ litteraturstudie baserad pÄ sju vetenskapliga artiklar.

VÄrt utvecklingsarbete har utförts i en förskola och i en skola Ärskurs 2 i syftet att fÄ in mera aktiviteter och undervisning utomhus som samspelar med förskoleverksamheten och skolundervisningen inomhus. Vi ville Àven se vilka möjligheter respektive hinder det fanns med utomhuspedagogik. VÄr upplevelse Àr att det sker för lite utomhuspedagogik i verksamheterna förskola och i skola. DÀrför utvecklade vi utomhusaktiviteter i svenska och matematik till förskolan och skolan som skedde ute i skogen. Vi upplevde att barnen tyckte det var roligt att fÄ göra nÄgot som det inte brukade göra.

Bakgrunden till studien Àr att forskningen visar att elever i svÄrigheter utvecklas mest kunskapsmÀssigt och mÄr bÀst socialt av att inkluderas i klassens undervisning. Trots detta finns det vÀldigt ofta en önskan att exkludera dessa elever eftersom mÄnga lÀrare inte anser sig klara elever med specialpedagogiska behov inom den ordinarie undervisningens ram. Detta har lett till en rÀttvise- och inkluderingsdebatt sÄvÀl som en debatt med ekonomiska förtecken. FrÄgor som lyfts Àr ?Var mÄr eleverna bÀst och finns det metoder som fungerar sÄ att alla elever kan inkluderas?? Min studie syftar till att undersöka möjligheten till ett inkluderande arbetssÀtt i engelskundervisningen med hjÀlp av Europeisk SprÄk Portfolio och Autonomous Learning.

SammanfattningDen svenska hotellmarknaden domineras till stor del av utlÀndska aktörer. Stora hotellkedjor som Hilton, som representerar Storbritannien, Accor, som representerar Frankrike Àr bland de dominerande aktörerna. Bland de nordiska representanterna sÄ Àr First/Tribe Hotels en organisation som ?sticker ut?. Alla dessa organisationer prÀglas av den organisationskultur som de uppstod i.

MÀn utsatta för vÄld i nÀra relationer Àr en mÄlgrupp som fÄr begrÀnsad uppmÀrksamhet i vÄrt samhÀlle. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur mÀn utsatta för vÄld i nÀra relationer bemöts av sociala aktörer, som myndigheter, ideella organisationer och kommunala projekt som arbetar med mansfrÄgor. För att fÄ en djupare förstÄelse av bemötandet anvÀnde vi en kvalitativ metod och genomförde semistrukturerade intervjuer. Respondenterna som intervjuades var aktiva inom ovannÀmnda verksamheter, och hade varit i kontakt med mÀn utsatta för vÄld i nÀra relationer.Den teoretiska utgÄngspunkten i studien har frÀmst varit Connells teori kring maskuliniteter. Resultaten visar att verksamheterna i denna studie bland annat arbetar individuellt och psykosocialt med mÄlgruppen.

VÄrt syfte i vÄr studie Àr att undersöka hur idrottslÀrare uppfattar sitt inkluderande uppdrag och talar om hur de arbetar mot mÄlet en skola för alla. Vi intervjuade fem idrottslÀrare pÄ olika skolor. Vi stÀllde olika frÄgor till idrottslÀrarna om bland annat bemötande, anpassningar, motivation, tillgÀnglighet och delaktighet. Efterhand som vi transkriberade intervjuerna identifierade vi fyra kategorier i materialet. Den första kategorin ?en skola för alla? innehÄller lÀrarnas upplevelser av arbetet mot mÄlet en skola för alla.

Ett lyckat arbete enligt BBIC? ? Socialsekreterares syn pÄ dokumentationssystemet BBIC ? Barns behov i centrumMaria Schyllander och Julia OlssonDen kvalitativt förankrade studiens syfte var att erhÄlla fördjupad kunskap kring socialsekreterares uppfattningar gÀllande dokumentations- och handlÀggningssystemet BBIC, Barns Behov I Centrum. Studiens frÄgestÀllningar fokuserade pÄ att se hur organisation och handlingsutrymme Àr förenade med arbetet enligt BBIC. Kvalitativa intervjuer med socialsekreterare som arbetar med barnavÄrdsutredningar genomfördes och data analyserades med hjÀlp av kvalitativ innehÄllsanalys, organisationsteori och handlingsutrymme. Huvudresultatet visade att socialsekreterarna var positivt instÀllda till att anvÀnda ett dokumentationssystem i utredningsarbetet men att BBIC var omfattande och tidskrÀvande.

Syftet med uppsatsen var att ta reda pÄ hur brasilianska företag gÄtt tillvÀga dÄ de anpassat sin varumÀrkesidentitet till den skandinaviska marknaden samt försöka finna gemensamma nÀmnare för hur brasilianska företag bör gÄ tillvÀga, för att pÄ ett framgÄngsrikt sÀtt anpassa sin varumÀrkesidentitet till den skandinaviska marknaden.En kvalitativ forskningsansats med abduktivt angreppsÀtt har anvÀntsdÀr tvÄ brasilianska fallföretag intervjuats, Havaianas och Brahmasom bÄda riktar sig mot business-to-consumer marknaden.Teorin inleds med en beskrivning av internationella marknadsföringsstrategier, dÀrefter klargörs varumÀrkesidentiteten genom bland annat Kapferers teorier. Slutligen i detta tredelade avsnitt presenteras teorier om de faktorer som pÄverkar varumÀrkesidentiteten vid en lansering pÄ en ny marknad. I empirin redogörs resultatet av djupintervjuerna vi genomfört med respektive fallföretag.Studien visar att varumÀrkesidentiteten Àr beroende av en anpassning till den nya marknaden dÀr kulturen Àr den vikigastefaktorn. Brasilianska företag bör anpassa sin varumÀrkesidentitet efter Skandinaviens kultur som dÄ skulle leda till en hybridstrategi av identiteten mellan brasilianska kÀrnvÀrden och vÀrden som Àr viktiga för den skandinaviska konsumenten exempelvis modernitet ochexklusivitet..

Bakgrunden till studien Àr att forskningen visar att elever i svÄrigheter utvecklas mest kunskapsmÀssigt och mÄr bÀst socialt av att inkluderas i klassens undervisning. Trots detta finns det vÀldigt ofta en önskan att exkludera dessa elever eftersom mÄnga lÀrare inte anser sig klara elever med specialpedagogiska behov inom den ordinarie undervisningens ram. Detta har lett till en rÀttvise- och inkluderingsdebatt sÄvÀl som en debatt med ekonomiska förtecken. FrÄgor som lyfts Àr ?Var mÄr eleverna bÀst och finns det metoder som fungerar sÄ att alla elever kan inkluderas?? Min studie syftar till att undersöka möjligheten till ett inkluderande arbetssÀtt i engelskundervisningen med hjÀlp av Europeisk SprÄk Portfolio och Autonomous Learning.