I detta examensarbete har nio gymnasieelever undersökts i Ärskurs tre pÄ Teknik (TE) och Naturvetenskapliga (NV) programmet för att se om de i samband med studier i fysik och kemi har svÄrigheter med ekvationer och formler. Under vÄra praktikperioder har vi uppmÀrksammat att mÄnga elever som lÀser fysik och kemi har problem med att göra om formler som anvÀnds inom detta omrÄde. Syftet Àr att se om det finns svÄrigheter att göra om formler i fysik och kemi och i sÄ fall om det beror det pÄ dÄliga algebraiska kunskaper. Ett test genomfördes och dÀrefter intervjuades eleverna om deras uppfattningar om ekvationer, formler och variabler. Resultatet av vÄr studie visar att endast 2 av 9 elever klarade att lösa ut en variabel frÄn en av formlerna i testet.

Min undersökning handlar om hur pedagoger i förskolan arbetar med barn för att underlÀtta framtida lÀsförstÄelse, samt vilka resurser förskolan har för det. Jag anvÀnde mig av semistrukturerade intervjuer i min undersökning.Undersökningen visar pÄ flera likheter och skillnader mellan metoder att lÀra barnen lÀsa och skriva som anvÀnds vid de studerade förskoleavdelningarna, strÀvan att ge barnen en god lÀs- och skrivförstÄelse kommer till uttryck frÄn samtliga pedagoger.

Bakgrund: HjÀrt- och kÀrlsjukdomar Àr ett globalt vÀxande folkhÀlsoproblem som dessutom Àr en ekonomisk last pÄ samhÀllet. Forskning har uppskattat att majoriteten av dödsfall kommer att bero pÄ hjÀrt- och kÀrlsjukdomar vid Är 2030. NÄgra riskfaktorer för att utveckla hjÀrt- och kÀrlsjukdom Àr ett högt BMI, rökning och lÄg fysisk aktivitet. Forskning har visat att primÀrpreventivt arbete med livsstilsförÀndringar Àr nÄgot som minskar riskfaktorerna och Àr kostnadseffektivt för samhÀllet. Syftet: var att beskriva vilka primÀrpreventiva metoder sjuksköterskan anvÀnder för att uppmuntra till livsstilsförÀndringar hos patienter med risk för  hjÀrt- och kÀrlsjukdom samt att beskriva hur dessa primÀrpreventiva metoder pÄverkar riskfaktorerna.

Introduktion: Torra ögon Àr idag ett stort problem i vÄrt samhÀlle. För att kunna identifiera orsaken till varför en patient lider av ögontorrhet kan man anvÀnda sig av diagnostiska metoder. Man kan anvÀnda sig av kvalitativa metoder, kvantitativa metoder och symptomenkÀter.Syfte: Syftet med denna studie var att ta reda pÄ vilka metoder som optikerna anvÀnder sig av vid utvÀrdering av ögontorrhet och om de tar sig tid till att utvÀrdera samt om de lÀmnar ut tÄrsubstitut baserat pÄ vad de tycker Àr bÀst för patienten eller utefter vad de kommit fram till vid undersökning.Metod: En webbenkÀt skickades ut till Optikerförbundets samtliga 1650 medlemmar. Publiceringen skedde med hjÀlp av det nÀtbaserade enkÀtprogrammet Google Docs via en lÀnk som sÀndes ut i ett mail. De fick svara pÄ frÄgor som handlade om de metoder som finns för utvÀrdering av ögontorrhet och vilken metod som just de anvÀnder sig av.Resultat: 97 optiker besvarade enkÀten varav 87 % av dessa utvÀrderar ögontorrhet.

I den hÀr uppsatsen beskrivs en ansats till att med hjÀlp av statistiska metoder förutse utfallet i förmögenhetsra?ttsliga dispositiva tvistemÄl. Logistiska- och multilogistiska regressionsmodeller skattades pÄ data för 13299 tvistemÄl frÄn 5 tingsrÀtter och anvÀndes  till att förutse utfallet för 1522 tvistemÄl frÄn 3 andra tingsrÀtter.  Modellerna presterade bÀttre Àn slumpen vilket ger stöd för slutsatsen att man kan anvÀnda statistiska metoder för att förutse utfallet i denna typ av tvistemÄl..

VÄr uppsats har tvÄ syften. Det första syftet Àr att vi skall utveckla kunskaper om de olika teorier och metoder som anvÀnds för lÀs- och skrivinlÀrning. Det andra syftet Àr att undersöka tvÄ klasser i tvÄ olika skolor för att se hur dessa skolor arbetar med lÀs- och skrivinlÀrning.I vÄra observationer mötte vi tvÄ skilda arbetssÀtt i de tvÄ klassrummen. Det som var gemensamt för de bÄda lÀrarna var att de utgick ifrÄn klassens behov och valde metoder som passar just deras klass. Deras val var erfarenhetsmÀssiga och inte i första hand baserade pÄ teori..

VÄr kandidatuppsats handlar om anvÀndning och utveckling av Kustpilens biljettautomat. Vi har, genom etnografiska metoder, studerat hur mÀnniskor anvÀnder sig av biljettautomaten vid köp av en tÄgbiljett. För att generera designidéer och utveckla vÄrt designförslag har vi utgÄtt frÄn dessa studier. Vi har sett hur viktigt det Àr för anvÀndarna att fÄ feedback pÄ utförda handlingar. Biljettautomatens design Àr viktig för att uppmana kunderna till rÀtt anvÀndning.

Uppsatsen avser att ta fram exempel pa? hur specialpedagoger beskriver sin undervisning av elever med la?s-­? och skrivsva?righeter. Dessa exempel sa?tts i relation till olika teoretiska perspektiv fo?r att se i vilken teori de intervjuade specialpedagogerna grundar sitt arbete. De teoretiska perspektiv som uppsatsen har underso?kt kopplingar till a?r det kategoriska perspektivet, det relationella perspektivet samt dilemmaperspektivet.

Syftet med denna studie Àr att undersöka hur laborativt arbete i tekniska och naturvetenskapliga Àmnen pÄverkar elevernas lÀrande pÄ gymnasiets tekniska program. Studien syftar vidare till att undersöka om laborations utformning pÄverkar elevernas deltagande, samarbete samt deras instruktionsuppföljning. BÄde kvantitativa och kvalitativa mÀtningsmetoder anvÀndes i undersökningen sÄsom observation, enkÀt och intervju. Undersökning genomfördes i en klass som gÄr första Äret pÄ teknikprogrammet. Resultatet visar att bÄde styrda och öppna laborationer har sina fördelar.

Detta examensarbete handlar om Jen? Hubays1 pedagogiska metoder, historien om den ungerska violinskolan och dess inverkan pÄ 1900-talets stora violinister. Examensarbetet omfattar bland annat personliga upplevelser och erfarenheter som kan knytas till Àmnen och metoder vilka skrivits ner av tidigare studenter dÄ violinskolan kom till. Detta arbete vill uppmÀrksamma att Jen? Hubay skapade en av Europas mest kÀnda och viktigaste violinskola och förnyade metodiken av den europeiska violinpedagogiken med sina unika och helt nya synpunkter som ledde till en hög internationell nivÄ.

Undersökningens syfte var att öka vÄr kunskap om hur elever, i Äldern 6-9 Är, spontant beskriver materieuppbyggnad i fast och flytande form samt vad som hÀnder dÄ fast materia löses i flytande materia. Detta för att vi som pedagoger skall kunna stödja elevers naturvetenskapliga begreppsutveckling. Vi anvÀnde oss av enskilda kvalitativa intervjuer för att fÄ svar pÄ vÄra frÄgestÀllningar. Eleverna fick beskriva hur materia i deras vardagsmiljö Àr uppbyggd och vad som hÀnder nÀr fast materia ska lösas i flytande materia. Deras svar var till 90 % av ett makroskopiskt, kontinuerligt perspektiv.

Litteratur inom systemutvecklingsomrÄdet visar behov av nya snabbare systemutvecklingsmetoder. Orsaken Àr komplexiteten bÄde i systemutvecklingsprojekten och i organisationer, dÀr systemutveckling sker. Nu föredras smÄ projekt, som omfattar fÀrre Àn tio deltagare och genomförs pÄ mindre Àn ett Är. De traditionella systemutvecklingsmetoder anses vara lÀmpliga för stora projekt. Det finns nya systemutvecklingsmetoder, som fÄr benÀmningen dynamiska metoder, för smÄ projekt.

Som svar pÄ ökade krav pÄ IT-relaterade produkter har de sÄ kallade agilautvecklingsmetoderna uppfunnits. FöresprÄkare för agila metoder hÀvdar att bÀttreresultat kan uppnÄs genom minskning av tydliga, strikta kravspecifikationer,dokumentation och planering inom projekt till förmÄn för ett större fokus pÄ smÄsjÀlvorganiserande arbetsgrupper och ett iterativt utvecklingssÀtt.De vÀrderingar och den praxis som Àr förknippade med agila metoder ter sig vara meranpassade för smÄ företag , pÄ grund av den tunga betoningen pÄ smÄ sjÀlvstÀndigagrupper och brist pÄ formell styrning och kontrakt. Syftet med detta examensarbete harsin grund i den oppositionen. Vilka omstÀndigheter uppstÄr nÀr en avdelning pÄ ett stortföretag vill omvandla sin projektmetodik till en agil? Specifikt utförs en fallstudie pÄ enutvecklingsavdelning ett stort IT-företag med över 69 000 anstÀllda vÀrlden över.I det studerade fallet visar resultaten att intresset för agila metoder Àr korrelerat mednÀrheten till mjukvaruutvecklingsprocessen .

Vilka metoder och hjÀlpmedel underlÀttar för elever i lÀs- och skrivsvÄrigheter?.

Preparandutbildningen Àr relativt nytt pÄ gymnasieskola och det Àr inte alla gymnasieskolor som har denna utbildning. Inom vÀgledning pÄ gymnasieskolor Àr studie- och yrkesvÀgledarnas metoder och insatser för preparandelever inte tydliga, vilket gör att man inte kan pÄ ett strukturerat och överskÄdligt sÀtt kunna överblicka insatserna och metoderna. Detta gör att studie- och yrkesvÀgledarna kan bli begrÀnsade i sitt val av insatser och metoder för preparandeleverna. Dessutom kan de inte dra nytta av varandras erfarenheter av metoder och insatser. VÄr studie syftar till att undersöka vilka vÀgledningsmetoder och insatser en studie- och yrkesvÀgledare anvÀnder sig av i sitt arbete med preparandeleverna, och hur dessa metoder och insatser kan bidra till att eleverna gör ett vÀlunderbyggt val inför deras gymnasieval. De teoretiska begreppen vi anvÀnder för att analysera resultatet Àr sjÀlvkÀnnedom, kompromiss och begrÀnsningar samt beslutsprocess.