VÄrt syfte med den hÀr studien har varit att undersöka och analysera socialarbetares upplevelser om etiska dilemman som kan uppstÄ i arbetet med klienter med annan kulturell bakgrund. VÄra huvudfrÄgestÀllningar Àr: Vilka etiska dilemman kommer socialarbetare i kontakt med i arbetet med klienter med annan kulturell bakgrund? Vilken orsak finns det att det uppstÄr etiska dilemman i arbetet med klienter med annan kulturell bakgrund? samt Hur hanterar socialarbetaren de etiska dilemman som uppstÄr i arbetet med klienter med annan kulturell bakgrund? För att besvara vÄrt syfte och vÄra frÄgestÀllningar har vi utifrÄn det empiriska materialet formulerat fyra teman: Kulturella skillnader och vÀrderingskonflikter, kommunikation, icke-sociala problem samt myndighetsutövning. VÄrt empiriska material fick vi genom kvalitativa intervjuer med sex stycken socialarbetare i Göteborg som pÄ ett eller annat sÀtt arbetar med klienter med annan kulturell bakgrund. Det empiriska materialet har vi analyserat utifrÄn tre teorier; etik, makt och mÄngkulturalism.

EssÀn belyser de problem som kan uppstÄ i utvecklingen av ett yrkesutövande pÄ en skola eller en arbetsplats. Problem som Àr svÄra att sÀtta ord pÄ och som framstÄr som dilemman dÄ de Àr abstrakta i sin utformning.Att lÀra sig ett yrke kan vara svÄrt, framför allt de yrken som krÀver en speciell yrkeskunskap som kan vara svÄr att sÀtta ord pÄ. Den tysta kunskapen. Att lÀra ut denna kunskap krÀver speciella metoder. I denna essÀ har dialogseminariemetoden anvÀnts som Àr ett sÀtt att reflektera över kunskap och lÀrande.

Syftet med studien var att undersöka nÄgra verksamma lÀrares syn pÄ individualisering och individualiseringens möjligheter och dilemman. Studien genomfördes med hjÀlp av intervjuer av lÀrare, pÄ tvÄ skolor i Mellansverige. Resultatet visade att samtliga respondenter anvÀnder sig av individualisering i undervisningen, i den mÄn de anser sig hinna med dÄ tiden Àr ett stort dilemma för de medverkande lÀrarna. I resultatet framkom det ocksÄ att hastighetsindividualisering och materialindividualisering var de mest förekommande arbetssÀtten och att det Àr en fördel att eleverna fÄr arbeta pÄ sin nivÄ och i sin takt. Vidare tas Àven de dilemman, fördelar och olika arbetssÀtt för individualiserad undervisning upp i en diskussion..

Studien syftar till att söka förstÄelse för hur lÀrare talar om och reflekterar kring Social och Emotionell TrÀning (SET) som en pedagogisk uppgift och en professionell utmaning i klassrummet.  Detta undersöks mot bakgrund av följande frÄgestÀllningar: Vari ligger utmaningen i undervisandet av SET? Vilka dilemman existerar hÀr? Vad Àr det som stÄr pÄ spel? Studiens gjordes mot bakgrund av att SET kritiserats hÄrt i olika medier och ska dÀrför förstÄs mot bakgrund av denna kontext. Studien Àr baserad pÄ individuella kvalitativa intervjuer med nio lÄg- och mellanstadielÀrare. LÀrarnas tal om SET har analyserats utifrÄn en diskursanalytisk ansats.

En sjuksköterska stÀlls dagligen inför moraliska stÀllningstaganden. NÀr en patients livsstil och val inte stÀmmer överens med sjuksköterskans egna vÀrderingar vid exempelvis en abort kan det vara problematiskt att ge en objektiv vÄrd och ett gott bemötande. Syftet med litteraturstudien Àr att beskriva hur sjuksköterskan handskas med egna moraliska dilemman som uppstÄr i mötet med abortpatienten och hur sjuksköterskan hanterar dessa dilemman för att skapa förutsÀttningar för god vÄrd. Metoden som valdes var en litteraturstudie dÀr tolv artiklar analyserades som svarade pÄ studiens syfte och frÄgestÀllningar. Ur studiens resultat framkom tre huvudteman, vilka var Egna vÀrderingar och etiska principer i konflikt, Att tvingas ta stÀllning och Behov av stöd för vÀxt i yrkesprofessionen.

Uppsatsen anlÀgger ett dilemmaperspektiv pÄ specialpedagogik samt Àr skriven utifrÄn sociokulturell teori. SvensklÀrare respektive matematiklÀrare med specialpedagogisk erfarenhet intervjuas pÄ tvÄ olika skolor.  Syftet med intervjuerna Àr att öka kunskapen om vilka metoder eller positiva pÄverkansfaktorer som nÄgra pedagoger pÄ högstadiet framhÄller nÀr det gÀller att utveckla elevers lÀsförstÄelse inom matematikÀmnet sett ur ett dilemmaperspektiv.Undersökningen resulterade i att ett antal dilemman, samt metoder för att överbrygga dessa, kunde identifierades i analysverktygets tre nivÄer. Dels i den sociala kontexten som innefattar arbetsformer, men ocksÄ nÀr det gÀller elevens kognitiva processer och den matematiska uppgiftstexten.Ett dilemma som alla respondenterna uppmÀrksammade var dilemmat mellan att tillgodose gruppens behov kontra individens behov av stöd för att kunna nÄ kunskapsmÄlen. Pedagogernas metoder för att överbrygga aktuella dilemman redovisas och kopplas till forskning pÄ respektive omrÄde.Resultatet gÄr inte att generalisera pÄ grund av undersökningens ringa omfattning, men det pekade tydligt pÄ att dilemmaperspektivet har ett starkt berÀttigande utifrÄn pedagogernas uppfattningar samt att pedagogerna har en uppsÀttning metoder för att förhÄlla sig till aktuella dilemman vilket ocksÄ exemplifieras i diskussionsdelen..

VÄrt syfte med denna uppsats Àr att undersöka möjligheterna att i pedagogisk verksamhet arbeta med populÀr barnlitteratur för att förankra lÀroplanernas vÀrdegrund samt att undersöka vilka moraliska och/eller etiska dilemman det finns i populÀr barnlitteratur och hur man kan koppla samman dessa dilemman med vÀrdegrunden som beskrivs i skolans styrdokument. Förskolan och skolans personal ska verka för att förmedla och förankra vÀrdegrunden som beskrivs i Lpfö 98 och Lpo 94. VÀrdegrundsbeskrivningen Àr komplex och mÄste tolkas vilket vi försökt gestalta i vÄrt bakgrundskapitel. I det kapitlet finns Àven ett avsnitt om barnlitteratur och vad vi menar med det begreppet.Med hjÀlp av en narratologisk textanalys av de texter vi valt ut bland, Bokjuryns vinnare 2009, visar vi vilka etiska och moraliska problem de gestaltar och kopplar sedan detta till vÀrdegrunden. Resultatet av vÄr undersökning Àr att alla de utvalda böckerna lyfter moraliska och/eller etiska dilemman och att dessa gÄr att koppla till vÀrdegrundsbegreppet.

Sammanfattning: Denna uppsats syftar till att undersöka hur lÀrare upplever, arbetar och ser pÄ religiösa dilemman som kan uppstÄ i samband med idrottsundervisningen. För att uppnÄ syftet med studien har en kvalitativ intervjuundersökning med sex lÀrare gjorts. Resultatet visar pÄ en spridning av uppfattningar och attityder bland de intervjuade lÀrarna. Enligt denna studie blir elever i olika stor utstrÀckning begrÀnsade att delta i idrottsundervisningen, enligt en del lÀrare sker det aldrig eller sÀllan medan en del menar att det förekommer ofta. Det har Àven visat sig vara svÄrt att veta om det Àr pÄ grund av religion eller brist pÄ motivation som eleverna ej deltar.

Bakgrund: Etiska dilemman ?r en del av barnmorskans vardag inom f?rlossningsv?rd. Ett etiskt dilemma uppst?r n?r motstridiga v?rden kolliderar och det f?religger en sv?righet att bed?ma vilket v?rde som b?r ges f?retr?de. Barnmorskans etiska kod ?r v?gledande i beslutet men i slut?ndan ?r det barnmorskan sj?lv som avg?r. Att tvingas kompromissa med barnmorskeprofessionens v?rdegrund kan f?ranleda moralisk stress och oh?lsa. Litteratur?versiktens teoretiska referensram utg?rs av kvinnocentrerad v?rd och teorier om st?d. Syfte: Att beskriva barnmorskors och barnmorskestudenters erfarenheter av etiska dilemman inom f?rlossningsv?rd. Metod: Systematisk litteratur?versikt med kvalitativa studier.

Bakgrund: Vid palliativ v?rd uppkommer etiska dilemman, speciellt vid palliativ v?rd av barn eftersom man m?ste ta h?nsyn till barnets ?lder och mognad i relation till patientens r?tt till delaktighet och autonomi, samt f?r?ldrars ?nskan. Sjuksk?terskan har i sin yrkesroll ett ansvar att v?rna om patientens r?ttigheter och autonomi. Etiska dilemman uppkommer d? flera etiska v?rderingar st?r i konflikt med varandra.

Vi tycker det Àr viktigt med ungdomar som Àr etiskt medvetna. Jenny Gren (2001) sÀger att utifrÄn vÄra vÀrderingar sker vÄra handlingar och kunskap hjÀlper oss att lösa etiska dilemman. Stig Roland Rask (2000b) menar att Internet utmanar vÄra etiska vÀrderingar samtidigt som det Àr ett utmÀrkt redskap i den etiska debatten. Mot denna bakgrund har vi genomfört vÄrt utvecklingsarbete i tvÄ niondeklasser under 6 lektioner. Vi har undersökt om det gÄr att utveckla elevernas förmÄga att göra medvetna etiska stÀllningstaganden samt pÄ vilket sÀtt deras instÀllning till information pÄ Internet pÄverkas genom arbete med Internets fakta- och Äsiktsutbud.

Etiska konflikter och dilemman Àr stÀndigt aktuellt i skolan. MÄnga gÄnger Àr det svÄrt för lÀraren att ta stÀllnig till hur olika problem bör hanteras. LÀraren har en mÀngd faktorer att ta hÀnsyn till sÄsom lÀroplanens riktlinjer och vÀrderingar, elevernas förutsÀttningar och behov, etiska principer och resurser.Inledningsvis ges en litteraturgenomgÄng som inrymmer skolans vÀrdegrund, etiska principer, mÀnniskosyner, yrkesetik samt beslutsmodeller. Avslutningsvis utformade jag en konkretiserad beslutsmodell med mina intervjuer som underlag.Syftet med denna uppsats Àr att studera lÀrares och lÀrarstudenters etiska stÀllningstagande i vÀrdegrunds relaterade konflikter som kan uppkomma inom skolan. Syftet Àr sÄledes att fÄ en uppfattning om lÀrares vÀrderingar och synpunkter i frÄgor som rör etiska dilemman.

En designprocess Àr unik och en mycket komplex process dÀr det inte finns nÄgot facit hur man ska gÄ till vÀga eller nÄgon indikator om vad som Àr rÀtt eller fel. För att Ästadkomma nÄgot av god kvalitet fodras ett speciellt handlande frÄn designern; designern mÄste utveckla sin designförmÄga i syfte att förstÄ designsituationen pÄ bÀsta sÀtt, designern mÄste Àven under designarbetet lita pÄ sin designförmÄga och goda omdöme. Det finns i dagens lÀge en stor förstÄelse för designens natur men det Àr inget vÀlutforskat omrÄde, det gÄr dock att utveckla en rad designmetoder och tekniker i syfte att hjÀlpa designers att utveckla sin designförmÄga. Care of hotels Àr en hotellkedja dÀr en segelbÄt av modell Swan 651 med namnet Sway ingÄr, min uppgift var att pÄ uppdrag av c/o Hotels utforma en hemsida till Sway. Under designprocessen stötte jag pÄ fyra stycken dilemman som jag hanterar med hjÀlp utav Löwgren och Stoltermans metoder och tekniker.

SammanfattningSyftet med studien var att uifrÄn patienter, nÀrstÄende och personal belysa de etiska dilemman och svÄrigheter som kan uppstÄ vid vÄrd av patienter som fÄr livsuppehÄllande ÄtgÀrder. Metoden som anvÀndes var en litteraturstudie. Litteraturstudien visade att etiska dilemman kunde uppstÄ vid beslut om att avstÄ, pÄbörja eller avsluta livsuppehÄllande behandling. I de granskade artiklarna framkom att det kunde vara stor skillnad pÄ allmÀnhetens och sjukvÄrdens förvÀntningar pÄ vÄrden. Beslut som togs vid vÄrd i livets slutskede var komplexa bÄde ur ett medicinskt och kÀnslomÀssigt perspektiv.

I min uppsats ?Etik och samtal i skolan? har jag undersökt hur etiska samtal i skolan pÄverkas av bl.a. mÄngkulturalitet, media och samtalsformer.Uppsatsen inleds med en teoretisk överblick pÄ historiska perspektiv och fortsÀtter med mÄngkulturalitet och samtalsformer i skolan. För att undersöka hur skolor jobbar med etiska frÄgor intervjuade jag tio lÀrare pÄ tvÄ olika skolor. En byskola med fÄ invandrarelever och en förortskola med övervÀgande invandrarelever.