Varför är elever ointresserade av naturvetenskap och vad bör förändras i undervisningen?
Studier har visat att elever har ett lågt intresse för skolans naturvetenskap. Flera
internationella tester och insatser har gjorts, men intresset har inte ökat. Det verkar
istället som att intresset minskat de senaste åren. Naturvetenskaplig kunskap är viktig
både för att eleverna ska förberedas för ett liv i ett demokratiskt samhälle där de ska ta
ställning till olika samhälliga problem och för att naturvetenskapen spelar en viktig roll i
samhällets utveckling.
Syftet med detta examensarbete, vilket är en litteraturöversikt, är att ta reda på om
elever har lågt intresse för naturvetenskap i skolan och i så fall varför. Vidare är syftet
att ta reda på vilka förändringar av undervisningen som bör göras för att elevernas
intresse ska öka. Resultaten från litteraturöversikten visar på att elever visst har ett
intresse för naturvetenskap, men inte den som presenteras i skolan. Däremot intresserar de sig för den naturvetenskap de möter i TV och tidningar. Elever är dock intresserade av vissa delar av den naturvetenskap som undervisas i skolan. Det verkar som att de flesta av de intressanta delarna ingår i biologi, varför eleverna också tycker detta ämne är mer intressant än fysik och kemi. Det verkar vidare som att det innehåll som lärarna undervisar till stora delar sammanfaller med det eleverna tycker är minst intressant. Elever tycker vidare att de naturvetenskapliga ämnena är tråkiga och abstrakta. Undervisningen riktar sig ofta bara till de elever som ska läsa vidare inom
naturvetenskap och är inte allmänbildande i den omfattning den borde vara. För att öka
elevernas intresse bör en del förändringar göras när det gäller den naturvetenskapliga
undervisningen. Den måste i större utsträckning kopplas till elevernas vardag och egna
liv. Media måste få ta större del både i undervisningen och i lärarnas planering av
undervisningen, då eleverna verkar vara mer intresserade av den naturvetenskap som de ser på TV och läser om i tidningar. Vidare bör undervisningen bli mer allmänbildande, så att fler elever än de som ska studera vidare inom naturvetenskap ser någon relevans i att läsa naturvetenskap samt för att naturvetenskapen ska kunna motivera sin plats i skolan.