Utomhuslek - ett pedagogiskt redskap i fritidsverksamhet
En kvalitativ studie av fritidslärarnas syn på utomhuslek på skolgården
Syftet med denna studie är att genom fritidslärarnas beskrivningar skildra hur och varför de arbetar med utomhuslek på skolgården. Följande frågeställningar besvaras: Hur använder fritidslärarna utomhuslek på skolgården som ett pedagogiskt redskap i sin verksamhet? Vilka argument för att arbeta med utomhuslek har de?Studien är kvalitativ och den metod som används för att besvara frågeställningarna är semistrukturerade intervju. Urvalet av respondenter består av sex utbildade fritidslärare som arbetar i fyra olika fritidsverksamheter. För att analysera empirin utgår vi från Antonovskys salutogena perspektiv på hälsa, pragmatismen och Gardners teori om människans multipla intelligenser. Studien resultat visar att samtliga fritidslärare använder utomhuslek som pedagogiskt redskap i fritidshem och de lyfter fram olika argument för att motivera sina val. De anser att utomhusleken på skolgården är betydelsefull för barn och att den kan användas på olika sätt för att främja barns utveckling. Majoriteten av fritidslärarna har en positiv inställning till utomhuslek.