Tack för TAKK
Syftet med studien är att få en ökad förståelse för hur aktiva aktörer i förskolan samtalar kring användandet av TAKK samt om de ser samband mellan brukandet av tecken och barns inflytande i förskolans verksamhet.
Vi har följande frågeställningar:
? Hur talar de aktiva aktörerna i förskolverksamheten om TAKK?
? Vilket samband mellan användandet av TAKK och barns inflytande ser de aktiva aktörerna i förskolan?
? Vilka önskemål har de aktiva aktörerna i förskoleverksamheten gällande utbildning inom TAKK?
I vår studie utgår vi från variationsteorin och BRO-modellen.
Aktörerna talar mycket positivt om TAKK dock säger de samtidigt att det krävs mer än bara TAKK. Aktörerna ser tydliga samband mellan användandet av TAKK och inflytande för alla barn. Samtliga önskar att utbildning inom TAKK integreras i förskollärarutbildningen.
Användandet av TAKK i kombination med andra AKK-former gynnar alla barn och inte enbart de som är i behov av särskilt stöd.