Skolans friluftslivsundervisning
en studie om elevers och
lärares uppfattningar om friluftsliv
Vårt examensarbete handlar om hur elever och lärare uppfattar friluftslivsundervisningen i skolan. Syftet med vår studie är att beskriva och analysera och tolka hur friluftsliv uppfattas av elever och lärare i högstadiet. De frågor som studien har utgått ifrån är vilken betydelse begreppet friluftsliv i skolan för elever och lärare. Hur uppfattar elever det friluftsliv som bedrivs? Hur relaterar lärarnas utförande av friluftsliv i skolan med vad som anges i kursplanen? Finns det några skillnader i uppfattningar mellan elever, lärare och skolor mellan? För att få svar på våra frågor hur högstadieelever uppfattar friluftsliv i skolan har vi valt att använda oss av den kvalitativa metoden i form av enskilda intervjuer med elever och lärare. Vi har lyft Habitus som teoretisk ansats eftersom barn intresse ofta appliceras med hjälp av hemmets påverkan. Resultatet visar att många elever inte har en klar uppfattning om vad begreppet friluftsliv betyder. Friluftsliv ansågs av eleverna vara ett populärt ämne men det är stor skillnad skolorna mellan hur friluftsliv bedrivs. Ena läraren fann stöd i läroplan och kursplan medan den andra inte säger sig arbeta utifrån någon kursplan. De problem som framgick med att bedriva friluftsliv är enligt lärarna först och främst tidsbrist och ekonomi. Utifrån våra frågor om elevers intresse för friluftsliv visade det sig att många anser sig få intresset hemifrån. Vår slutsats är att friluftslivsverksamheten i skolan beror på ansvarige lärarens intresse och engagemang för bedrivandet av verksamheten. Vi tycker det är viktigt att elever bör veta vad som hör till friluftsliv och vad som är sport för att friluftslivet inte ska försvinna från skolans innehåll, friluftsdagar och aktivitetsdagar bör skiljas åt. Vidare kan vi se att en stor del av elevers intresse för friluftsliv avspeglas huruvida friluftsliv är något som funnits med under elevens uppväxt. Vi känner inte att eleven nödvändigtvis behöver ha haft friluftsliv som ett levande element under hela sin uppväxt att själv uppskatta friluftsliv och viljan att själv bedriva det utan att det går att påverka genom skolan med hjälp av kunnig, kompetent personal.