Prinsesspojkar och polisflickor
Denna studies syfte ?r att unders?ka f?rskoll?rares arbete med genus och k?nsnormer genom b?cker och boksamtal, och eventuella skillnader i det arbetet i ett m?ngkulturellt respektive ett monokulturellt omr?de. Detta var av intresse f?r att se hur v?rdegrunden efterf?ljs och om de olika utmaningar de tv? omr?dena har p?verkar det normkritiska genusarbetet. Fr?gest?llningarna som var studiens utg?ngspunkt syftade till att f?nga in hur genus och k?nsnormer uppm?rksammas i arbete genom barnb?cker och boksamtal, hur arbetet skiljer sig inom olika omr?den och vilka utmaningar samt m?jligheter som kan tr?da fram i arbetet med genus och k?nsnormer inom f?rskolan. Valda metoder var kvalitativa, i form av intervjuer och observationer. De viktigaste resultaten vi fann var att det fanns b?de likheter och skillnader inom olika omr?den av det normkritiska genusarbetet p? f?rskolorna. En skillnad var det svenska spr?ket- den m?ngkulturella f?rskolan fokuserade mer p? att utveckla svenska med hj?lp av b?cker, medan den monokulturella var friare i att enbart fokusera p? sitt normkritiska genusarbete. En annan skillnad var f?rskolornas spr?kbruk och tankes?tt kring hur genusarbetet skulle samtalas om och genomf?ras i barngrupp. En likhet vi fann var att det fanns en brist p? utbildning inom ?mnet vilket utgjorde en utmaning f?r samtliga f?rskoll?rare. Ytterligare en likhet var att v?rdnadshavare kan utg?ra en utmaning vid normkritiska insatser. I dessa situationer tog f?rskoll?rarna tydligt st?d i styrdokument och lagar f?r att redog?ra f?r och motivera arbete