Ovillkorlig lydnad
Uppfostran och disciplin f?r folkskolan och l?roverken, 1842-1955
L?roverkFolkskolaParallellskolesystemUtbildningshistoriaUppfostranUppf?randeOrdningDisciplinStyrdokumentL?roplan
Syftet med den h?r studien ?r att unders?ka hur styrdokument f?r folkskolan och l?roverken
skiljer sig i synen p? uppfostran, ordning, uppf?rande och disciplin?ra ?tg?rder mot elever,
perioden 1842-1955, samt hur denna syn f?r?ndras under den unders?kta perioden. Studiens
fr?gest?llningar ?r: Vad ?r synen p? uppfostran, ordning, uppf?rande och disciplin?ra ?tg?rder
mot elever i styrdokumenten f?r folkskolan respektive l?roverken, perioden 1842-1955? Vilka
likheter och skillnader finns mellan synen p? uppfostran, ordning, uppf?rande och disciplin?ra
?tg?rder mot elever i styrdokumenten f?r folkskolan respektive l?roverken, perioden
1842-1955?
Studien till?mpar en kvalitativ inneh?llsanalys. Det inneb?r en textanalys d?r textinneh?llet i
styrdokumenten f?r folkskolan och l?roverken granskas. Inneh?llet i varje styrdokument
j?mf?rs sedan med inneh?llet i ?vriga styrdokument. De styrdokument som granskas ?r
l?roplaner f?r folkskolan och l?roverken i form av normalplaner, undervisningsplaner,
l?roverksstadgor, folkskolestadgor och metodiska anvisningar.
Studiens mest anm?rkningsv?rda resultat ?r den, j?mf?rt med l?roverken, relativa avsaknaden
av text r?rande uppfostran, ordning, uppf?rande och disciplin?ra ?tg?rder i styrdokumenten
f?r folkskolan. I de fall d? folkskolans styrdokument inneh?ller s?dan text, tenderar
inneb?rden dessutom vara av mindre str?ng uppfostrande karakt?r ?n l?roverkens
motsvarighet. Detta trots att tidigare forskning har framh?llit att folkskolan inr?ttades f?r att
socialt kontrollera och disciplinera befolkningen fr?n de l?gre samh?llsskikten.
En annan slutsats ?r att synen p? uppfostran, ordning, uppf?rande och disciplin?ra ?tg?rder i
styrdokumenten f?r folkskolan respektive l?roverken ?r mer likartade varandra vid slutet ?n
vid b?rjan av parallellskolesystemet. Detta fr?mst genom en mindre str?ng syn p? uppfostran,
ordning, uppf?rande och disciplin?ra ?tg?rder i l?roverkets senare styrdokument ?n tidigt i
den unders?kta perioden.