Musik som språkutvecklande verktyg
Pedagoger beskriver användningen av musik som språkutvecklade
I detta arbete kommer ni få ta del av hur fyra verksamma pedagoger beskriver musik och musik som ett språkutvecklade verktyg. Syftet med arbetet är att studera hur pedagoger beskriver musik som språkutvecklande verktyg i det pedagogiska arbetet på förskolan. Detta syfte är sedan utformat till två frågeställningar. Varför musik som språkutvecklande verktyg är viktigt ämne, är av den anledningen att den är avgörande för barnets hela språkutveckling enligt Jederlund (2011). Studien uppkom när vi läste om det Uddén (2004) skriver angående musiken inom lärarutbildningen. Hon kritiserar utbildningen i syftet att musiken får mindre och mindre plats i utbildningen. I och med det som Jederlund (2011) och Uddén (2004) säger, ville vi undersöka hur kunskap kring musik som ett språkutvecklande verktyg kommer till uttryck hos verksamma pedagoger. Studien är kvalitativ, där vi genomfört intervjuer med fyra pedagoger. Arbetet utgår från ett sociokulturellt perspektiv, där lärande sker i samspel med andra individer. Resultatet visar efter bearbetning av materialet att musik är en viktig del av pedagogernas arbete för barnens språkliga utveckling. Resultatet visar även pedagogernas erfarenheter och upplevelser av musik. Oavsett om du är forskare eller pedagog visar slutsatserna av denna studie, att pedagoger tala om musik som ett språkutvecklande verktyg.Sökord: musik, språkutveckling, språkutvecklade verktyg, pedagoger, sociokulturellt