Musik i f?rskolan
Denna studie syftar till att unders?ka hur tv? f?rskolor arbetar med musik i undervisningen, samt hur pedagogerna anser att musik kan fr?mja barns l?rande i andra ?mnen. Studien grundar sig i fyra forskningsfr?gor, 1) Hur iscens?tts l?randets akt i musikundervisning vid en f?rskola med musikinriktning respektive vid en utan musikinriktning? 2) Vilka l?randeobjekt konstrueras i musikundervisning vid en f?rskola med musikinriktning respektive vid en utan musikinriktning? 3) Vilka likheter och skillnader finns i konstruktioner av l?randets akt och l?randets objekt vid de tv? olika f?rskolorna? 4) Vilken betydelse anser pedagogerna att musik har f?r barns l?rande och utveckling? Studien utg?r ifr?n en kvalitativ ansats med observationer och pappersenk?ter som datainsamlingsmetod. Dokumenteringen av observationerna har gjorts med block och penna. Resultatet av v?r studie visar att pedagogerna p? de olika f?rskolorna jobbar p? olika s?tt i verksamheten med utvecklingspedagogikens centrala begrepp l?randets akt och l?randets objekt i sin undervisning. I enk?tunders?kningen framkommer det att pedagogerna ?r eniga om att musik har en viktig roll i f?rskolan och en stor betydelse f?r barns l?rande, d? de menar att den ?r en brobyggare till att l?ra sig andra ?mnen ?n just bara musik.