Lärarens upplevelse av elevernas mobiltelefonanvändning i klassrummet - en fallstudie
SamhällsvetenskapSocial sciences - educationArtefaktUndervisningKunskapsutvecklingLärareElevMobiltelefon/ artefactEducationLearningMobile phoneStudentTeacher.
Något händer när ny teknik gör intåg i klassrummet där undervisning, studier
och lärande i olika ämnen står på schemat. I nästan varje elevs ficka finns
idag en populär artefakt, mobiltelefonen. Att telefonen påverkar skolkulturen
är förståeligt. Men hur anser lärarna att elevernas användning,
kommunikationsrutiner och strategier för studier och lärande påverkar
undervisningen och attityderna till skolarbetet? I skolan har man traditionellt
alltid använt artefakter som myndigheterna har tillhandahållit, exempelvis
böcker, penna och papper. Men idag har det skett en förändring som också
påverkar elevernas lärande. Eleverna kommunicerar bland annat via sms och
sociala medier med kompisar i och utanför klassrummet. Många lärare anser att
mobiltelefonen stör undervisningen och elevernas lärande. Syftet är att öka
kunskapen om hur lärarna upplever verksamheten när eleverna använder
mobiltelefoner i skolan. Hur beskriver läraren sin egen erfarenhet av elevernas
användning av mobiltelefonen och vad ser de för konsekvenser av användandet?
Jag har valt fallstudie som forskningsansats och mina datainsamlingsmetoder är
enkäter och intervjuer. Jag introducerar socialkonstruktivism, analyserar data
från ett sociokulturellt perspektiv och beskriver villkoren för elevernas
kunskapsutveckling. Resultatet har jag analyserat och tolkat med hjälp av
verksamhetsteoretiska begrepp och modeller. Sedan har jag gjort en hermeneutisk
tolkning för att förstå verksamheten. Resultatet visar att det finns flera
motsättningar på olika nivåer som styr om läraren tillåter mobilen i
klassrummet, bl a. lärarens behov och kunskap men också tolkningen av skolans
regler och rutiner.