Fysiklaborationen
lärarens mål kontra elevens lärande
Denna uppsats behandlar fysiklaborationer på gymnasienivå och huruvida lärarens syfte med en sådan sammanfaller med vad eleverna registrerar som viktigt. Uppsatsen i sig kan sägas vara av kvalitativ natur med ett kvantitativt inslag. Undersökningen gjordes på ett naturvetenskapligt program vid en gymnasieskola i norra Sverige. De berörda eleverna observerades, intervjuades och fick svara på en enkät medan läraren endast intervjuades. Utifrån resultaten av dessa drogs slutsatsen att lärarens förutbestämda mål uppfylldes i hög grad av eleverna med avseende på faktakunskaper och den inledande kvalitativa förståelsen. Däremot skiljer sig lärarens och elevernas uppfattningar åt kring hur viktig terminologin är. Bland de av läraren förutsatta målen fanns utveckling av laborativa färdigheter och att väcka intresse för det berörda fenomenet. Dessa två återfanns inte bland elevernas uttalade förväntningar, men kunde ändå återfinnas vid en observation. Tidigare forskning är emotsägelsefull och kunde därför varken bekräftas eller dementeras på ett generellt plan.