Elevers syn på matematikundervisning i ett genusperspektiv
Intentionen med detta examensarbete var att undersöka hur flickor och
pojkar uppfattar att de blir bedömda och bemötta i ämnet matematik ur ett
genusperspektiv. Vi har genomfört en kvalitativ och kvantitativ
undersökning som baserades på enkäter och intervjuer med gymnasieelever.
Totalt deltog 61 elever i undersökningen, 38 pojkar och 23 flickor varav en
pojke och en flicka även intervjuades. Information har inhämtats från
litteratur och Internet samt tidigare forskning om jämställdhet i skolan,
genusteori samt skolforskning kring matematik. Utifrån vår studie kan vi
dra slutsatsen att en stor del av eleverna uppfattar att de blir bedömda
och bemötta på olika sätt både beroende på lärarens och på deras eget kön