Divisionens strategier
En studie kring vilka strategier som används för att räkna division i årskurs 3
Syftet med den här studien har varit att beskriva hur lärarens presentation av division i undervisningen för årskurs 3 påverkar elevernas val av strategier när de räknar division. Undersökningen genomfördes genom kvalitativa intervjuer med en lärare samt åtta elever. Vid intervjuerna fick eleverna räkna några tal och samtidigt förklara hur de tänker. Resultatet visar att eleverna till stor del använder sig av de strategier som läraren har presenterat i undervisningen. Dock var strategierna inte alltid effektiva. Vid textuppgifter var upprepad addition den vanligaste strategin, tätt följd av strategin att rita en bild. Vid tal utan text till var den vanligaste strategin att använda multiplikativa operationer.