Det samtalande klassrummet
Fyra gymnasielärares syn på ledarskap och arbetsro i klassrummet
Syftet med denna studie är att undersöka fyra gymnasielärare syn på ledarskap i klassrummet och vilken betydelse dessa lärare anser att ledarskapet har för arbetsron i klassrummet. Detta undersöktes genom en kvalitativ studie i form av intervjuer med de deltagande lärarna. I resultatet framgick att lärarna förknippade god kommunikation med ett gott ledarskap och på samma vis förknippade dålig kommunikation med ett dåligt ledarskap. Studien fann även en koppling mellan lärares kommunikation och arbetsro, eftersom lärarna använde kommunikativa verktyg för att skapa arbetsro i klassrummet. Studien drar slutsatsen att det är viktigt att eftersträva ett samtalande klassrum, där det sker ett kommunikativt utbyte mellan lärare och elev. Ett gott kommunikativt samspel kunde, enligt dessa lärare, gynna arbetsron i klassrummet. Studien påvisar även att omgivningen bör sträva efter att skapa de förutsättningar som gynnar det kommunikativa samspelet mellan lärare och elever.