Delaktighet och inflytande i förskolan, studie med pedagoger i en kommun
Syftet med studien är att undersöka och beskriva pedagogers uppfattningar av hur de skapar delaktighet och inflytande, i en kommuns förskoleverksamhet och organisation.
Mina frågeställningar är hur pedagogerna beskriver sina möjligheter och hinder för att få
och skapa delaktighet och inflytande, samt vilka inre och yttre faktorer som finns som påverkar möjligheten för delaktighet och inflytande.
För att undersöka detta har jag valt en kvalitativ forskningsansats.
Jag har genomfört semistrukturerade intervjuer med sju pedagoger.
Det empiriska materialet har bearbetats kvalitativt i en empirinära ansats.
I resultatet såg jag att ett större fokus på processkvaliteten behöver läggas och medvetenheten behöver ökas, kring den pedagogiska dokumentationens betydelse.
Sammanfattningsvis behöver den undersökta kommunens förskolor en gemensam samsyn i hela systemet i ett förståelsebaserat och tolkande perspektiv som gynnar en långsiktig och hållbar utveckling.