Arbetsminne och arbetsminnesträning- ur ett klasslärarperspektiv
Studiens syfte var att få en bild av vad klassläraren känner till och deras inställning till
begreppet arbetsminne och arbetsminnesträning. Undersökningen avsåg också att
undersöka om arbetsminnesträning bidragit till ökad kunskap och om det påverkat
klasslärarens förhållningssätt och arbetsformer i klassrummet. Vidare var syftet att
undersöka om och i så fall hur de arbetar med arbetsminne.
Undersökningen har gjorts genom kvalitativ forskningsintervju med delvis strukturerade
frågeställningar. Eftersom ett antal frågeställningar var likalydande har intervjun i viss
grad varit standardiserad.
Resultatet av vår studie visar att klasslärarens kunskap om begreppen arbetsminne och
arbetsminnesträning är diffus. Resultatet visar också att klasslärarna tillmäter
arbetsminnet en stor betydelse för skolarbetet eftersom de anser att tiden som gått åt till
träningen varit väl använd. Resultatet stryker vårt antagande att arbetsminnesträning
påverkar klasslärarnas förhållningssätt och arbetsformer i klassrummet och bidrar till
ökad kunskap.