Internationell och svensk forskning visar att mobbningen har ökat i skolan de senaste Ären. Man har arbetat aktivt i Sverige för att förebygga mobbning men det tycks inte ske nÄgon större förÀndring.   Syftet med vÄrt examensarbete Àr att undersöka pedagogernas uppfattningar om mobbning och krÀnkning samt deras mobbningsförebyggande strategier och metoder. Vi har ett intresse av att studera mobbning. För att fÄnga det vi eftersöker i syfte och frÄgestÀllningar anvÀnder vi en kvalitativ metod i form av intervjuer med nio F ? 6 lÀrare anstÀllda pÄ fyra olika skolor i vÄr kommun.   Resultatet av denna undersökning visar att alla respondenter tycker att mobbning Àr ett stort problem med tanke pÄ de men som blir kvar hos de mobbade.

Uppsatsens syfte Àr att undersöka hur lÀrare förklarar hur mobbning uppstÄr och hur lÀrare agerar för att stoppa pÄgÄende mobbning. FrÄgestÀllningarna Àr: Vad tror verksamma lÀrare Àr den frÀmsta orsaken till mobbning? Hur gör verksamma lÀrare för att stoppa pÄgÄende mobbning? Skiljer sig lÀrares förklaringar om och agerande mot mobbning frÄn forskningens teorier om mobbning och hur den bÀst bekÀmpas? Tidigare forskning inriktad pÄ lÀrarnas vardagspraktik mot mobbning saknas. Undersökningens resultat diskuteras mot bakgrund av frÀmst svensk mobbningsforskning och anti-mobbningsprogram. Resultatet beskrivs och förklaras utifrÄn problemstÀllningen om lÀrarnas handlande överensstÀmmer med eller avviker frÄn forskningsbaserade teorier.

Syftet med mitt examensarbete Àr att lyfta fram vad mobbning innebÀr. Vad Àr det som definierar mobbning, vilka utformningar den kan ha och varför det bara Àr vissa som blir mobbade. Min avsikt Àr Àven den att lyfta fram skolans ansvar gentemot mobbning. Hur kan man arbeta förebyggande samt vilka ÄtgÀrder finns det i skolan mot mobbning. Mina tre frÄgestÀllningar i mitt arbete Àr följande: ? Vad Àr mobbning? ? Hur kan mobbning förebyggas i skola? ? Vilka ÄtgÀrder inom skolan finns mot mobbning? Som hjÀlp till mitt arbete har jag anvÀnt mig av relevant fakta och litteratur.

Syftet med denna studie har varit att undersöka om arbete med skönlitterÀra verk om mobbning kan pÄverka elevers attityder till mobbning. Studien genomfördes i en gymnasieklass Är 1, dÀr nio elever ingick. Efter att ha lÀst utdrag ur skönlitterÀra verk och sett en film, som alla behandlade Àmnet mobbning ur olika perspektiv, har eleverna samtalat om och i skrift reflekterat över begreppet mobbning och om sina egna erfarenheter om detsamma. Efter en serie pÄ fyra dubbellektioner, genomfördes tre intervjuer. Resultatet visade att eleverna inte upplever att deras attityder till mobbning förÀndras nÀmnbart efter att ha arbetat med texterna.

Denna uppsats behandlar hur lÀrare kan förebygga och ÄtgÀrda mobbning i skolan. Syftet med uppsatsen Àr att ur ett elevperspektiv vidareutveckla vÄra kunskaper i vad elever anser att lÀrare kan göra för att förebygga och ÄtgÀrda mobbning. För att uppnÄ detta görs en beskrivning utifrÄn litteraturen kring mobbningens innebörd, dess orsaker, samt en skildring av demokrati och elevinflytande i klassrummet med samtal som ett verktyg. Vidare ges förslag pÄ hur mobbning kan ÄtgÀrdas samt förebyggas i skolorna. Undersökningen genomfördes med kvalitativa intervjuer som metod.

I denna litteraturstudie sÄ belyser vi ett pÄ senare tid större problem som finns bÄde i skolan men Àven i hemmet, detta fenomen kallas för e-mobbning. Den traditionella mobbningen har funnits i Äratal men gentemot teknikens utveckling sÄ har Àven mobbningen utvecklats och sker nu Àven via datorer och mobiltelefoner. I denna studie sÄ stÄr skolans samt förÀldrarnas handlande i centrum nÀr det gÀller att motverka e-mobbning, dessutom sÄ undersöks det Àven hur delaktigheten samt utsatthet ser ut bland könen, hur ser fördelningen ut nÀr det gÀller just delaktighet och utsatthet. Vi har tagit del av ett flertal vetenskapliga studier dÀr vi har fÄtt vÄra svar ifrÄn. Det finns gott om olika sorters lösningar pÄ hur man kan förminska e-mobbningen dÀr det tydligt visar sig att elevens/barnets del Àr vÀldigt viktigt, att den sÀger till nÀr det sker e-mobbning.

Eftersom mobbning tyvÀrr alltid Àr aktuellt valde jag det som Àmne för min uppsats. Jag har tittat nÀrmare pÄ olika metoder för hur man kan bÄde förebygga och stoppa mobbning. Dessutom har jag genom att lÀsa de lokala handlingsplanerna mot mobbning frÄn olika skolor bildat mig en uppfattning om hur lÀget ser ut ?ute i verkligheten?. Avslutningsvis har jag sjÀlv, utifrÄn de kunskaper som litteraturstudier mm har givit mig, utarbetat ett förslag till handlingsplan mot mobbning.Undersökningen visar i stort att ett system med ett mobbningsteam bestÄende av vuxna kompletterat med kamratstödjare bland eleverna verkar vara en vÀl anvÀnd och fungerande utgÄngspunkt i arbetet mot mobbning .

Den hÀr studien utgÄr frÄn syftet att studera pedagogernas syn pÄ mobbning i förskolan samt hur förskolorna arbetar med att förebygga mobbning. Resultatet har visat att samtliga förskolor som deltagit i undersökningen arbetar med att förebygga mobbning. ArbetssÀttet pÄ förskolorna i studien har visat sig vara lika, dÄ samtliga förskolor i studien utgÄr frÄn likabehandlingsplanen i arbetet med att förebygga mobbning. Att arbeta med att tidigt förebygga mobbning Àr nÄgot samtliga pedagoger i studien ansett Àr viktigt. Resultatet har Àven visat hur en del att pedagogerna tycker sig se svÄrigheter med att lÄta det förebyggande arbetet vara synligt och medvetet för barnen.

Syftet med mitt arbete Àr att undersöka förekomsten av mobbning och utfrysning pÄ min partnerskola. Jag har valt att ta reda pÄ detta genom en enkÀtundersökning med de elever som gÄr i Ärskurs 7-9, dÄ det Àr dessa Ärskurser som jag sjÀlv kommer att arbeta med i framtiden och eftersom det finns ett antimobbningsteam pÄ skolan knutet till dessa Ärskurser. Totalt rör det sig om 78 elever som har deltagit i denna enkÀtundersökning. Den frÄgestÀllning som jag vill ha svar pÄ Àr: - I vilken mÄn förekommer mobbning och utfrysning pÄ den undersökta skolan? - Hur arbetar man aktivt för att förebygga mobbning och utfrysning pÄ den undersökta skolan? - PÄ vilket sÀtt bemöter lÀrare och elever varandra pÄ skolan? Den mobbning och krÀnkning som förekommer kommer tydligt att presenteras i tabeller samt att stÀllas i paritet till de föreskrifter som finns att rÀtta sig efter i Lpo 94.

Enligt viss svensk forskning rÄder stor homogenitet gÀllande forskning kring mobbning. Denna pÄpekar att endast ett fÄtal forskare figurerar i de flesta vetenskapliga artiklar som fokuserat pÄ mobbning. Syftet med föreliggande studie var att undersöka huruvida denna homogenitet stod att finna i uppsatser skrivna pÄ Högskolan i GÀvle, skrivna inom samma ÀmnesomrÄde. Detta genomfördes genom en inventering dÀr uppsatserna analyserades och kategoriserades efter relevanta ÀmnesomrÄden. Resultatet visade att det fanns stor homogenitet pÄ flera punkter.

Vi vill med vÄr uppsats ta reda pÄ om vad mobbning egentligen Àr, hur den uppkommer, vad som kÀnnetecknar mobbare, mobboffer och medlöpare samt hur man kan förebygga och ÄtgÀrda mobbning. VÄrt syfte med uppsatsen Àr ocksÄ att ta reda pÄ hur elever uppfattar mobbning. Anledningen till att vi valt att skriva om mobbning Àr vi vill fÄ ökad kunskap om detta inför vÄr kommande yrkesroll och vi anser att elever har en viktig roll i arbetet mot mobbning. I uppsatsen tar vi del av hur litteraturen beskriver mobbning och vi gör en undersökning genom kvalitativa intervjuer med elever i Ärskurs 3 och 7. Det vi fÄr ta del av kopplar vi till vÄrt resultat.

Omkring 10 % av alla elever kÀnner sig mobbade i skolan, det hÀr en siffra som Àr pÄ tok för hög. Vi vill genom det hÀr arbetet synliggöra kunskap om mobbning och öka förstÄelsen för de som arbetar kring barn och elever. Vi vill Àven se eventuella skillnader och likheter mellan Äldrarna inom Àmnet mobbning. Vi har anvÀnt oss av elev- enkÀtundersökning och intervjuat verksamma lÀrare och pedagoger. VÄrt resultat visar att 10 % kÀnner sig mobbade pÄ den skolan dÀr vi genomförde enkÀtundersökningen.

Syftet med föreliggande studie Àr att synliggöra hur skolor systematiserar sitt arbete med att förebygga och frÀmja och pÄ sÄ sÀtt motverka elektronisk mobbning. Genom denna studie undersöks skolors arbete kring det vÀxande problemet elektronisk mobbing. 21 likabehandlingsplaner frÄn en mellanstor kommun i Sverige ingick i undersökningen kring hur skolornas arbete med likabehandlingsplanerna systematiseras. Metoden för studien har varit dokumentanalys dÄ likabehandlingsplaner granskats. De insamlade dokumenten analyserades mot ett verksamhetsperspektiv.

Bakgrund: S?ker v?rd ?r en grundpelare som ska genomsyra v?rden. Den utg?r grunden f?r sjuksk?terskans omv?rdnad och s?kerst?lls genom k?rnkompetenserna. S?ker v?rd ?r dessutom en etisk och juridisk skyldighet.

Mobbning Àr ett allvarligt problem i skolorna som kan fÄ offren att mÄ mycket dÄligt och de som utför mobbningen riskerar att senare utveckla ett antisocialt och kriminellt beteende. Det Àr dÀrför viktigt att utveckla fungerande ÄtgÀrdsprogram mot mobbning. Syftet med det hÀr examensarbetet Àr dÀrför att undersöka om Olweus (1991) ÄtgÀrdsprogram mot mobbning fungerar. De frÄgestÀllningar som tas upp Àr: om anvÀndandet av denna metod fungerar, om metoden fungerar olika beroende pÄ kön, Ärskurs och typ av mobbning, om den kan förÀndra elevers och vuxnas attityder mot, och agerande, vid mobbning och hur metoden skulle kunna förbÀttras. Metoden som valts för att undersöka detta Àr en litteraturstudie.