Researchers claim that stress has become a word of fashion and is now frequently used. They also state that there is no accepted definition that can easily describe the concept. In this essay, I have examined children and stress. The aim of the diploma work is to illustrate stress more closely the stress concept, the underlying reasons that can influence children and how teachers and school staff support children in their stress handling. My three issues are: What is stress? What stressors put children, at home and at school, in a stress situation? How can teachers help children to manage their stress? The diploma work is based on a literature study in order to find out what has been written on the subject in earlier research.

Genom att peka pÄ de svÄrigheter som eleverna möter nÀr de löser tre uppgifter av problemlösningskaraktÀr vill jag undersöka om elevernas problemlösningsförmÄga utvecklas med interaktion och artefakter. Uppgifterna stÀller till problem av olika slag bÄde för enskilda elever och hela gruppen. Problemen för med sig att det uppstÄr ett hinder, ett brott i lösningsprocessen, som eleven/eleverna behöver hjÀlp med att komma över. Uteblir hjÀlpen hindras eleven/eleverna frÄn att nÄ en korrekt lösning. NÀr gruppen kommunicerar uppstÄr ett unikt vÀxelspel som styr och pÄverkar gruppmedlemmarna.

Syfte och frÄgestÀllningarSyftet med denna studie Àr att undersöka om och hur idrottslÀrare motiverar elever till aktivt deltagande pÄ idrottslektionerna.MetodMed kvalitativ metod har jag valt att intervjua tre verksamma idrottslÀrare i en ort söder om Stockholm. LÀrarna undervisar elever frÄn Ärskurs 4-9 och Àr alla nyanstÀllda pÄ skolan. Intervjuerna har spelats in och sedan transkriberats. Jag har Àven observerat dessa lÀrare.ResultatI resultatet finner jag att mÄnga elever redan Àr motiverade till idrott dÄ de antingen idrottar pÄ fritiden eller har bra betyg som mÄl, dock framkommer det att lÀrarna har svÄrt att motivera elever som inte Àr intresserade av idrott och betyg. I resultatet visar jag Àven hur lÀrarna gÄr till vÀga nÀr de vÀl tÀnker pÄ att motivera eleverna.SlutsatsProblematiken kring att motivera elever Àr svÄr dÄ alla elever mÄste motiveras samtidigt.

Denna uppsats undersöker, kronologiskt beskriver och analyserar hur betygen utvecklats och förÀndrats för den svenska grundskolan och dess föregÄngare samt gymnasieskolan sedan tidigt 1900-tal. Detta genom att stÀlla frÄgorna hur betygssystemets kronologiska utveckling ser ut, vilka faktorer som kan ha bidragit till utvecklingen samt vad det finns för likheter respektive skillnader mellan de olika betygssystemen. Metoden Àr kvalitativt litteraturstudium med fenomenografisk forskningsansats, som syftar till att undersöka differensen mellan vad nÄgot Àr och vad det uppfattas vara. Uppsatsen börjar med en historisk inblick i det absoluta betygssystemet dÀr betygssystemet var sjuskaligt frÄn Ärskurs ett och tanken att kunskapen överfördes frÄn lÀrare till elev var gÀllande. PÄ detta följde det relativa betygssystemet som var femskaligt, sattes efter en normalfördelningskurva och avvikelser var tvungna att motiveras och undersökas.

Abstract- Stress, conformity, groups and self-worth in high-school girlsThe aim of this questionnaire-survey was to investigate the experience of stress and symptomsof stress in high-school girls, and to examine if the experienced symptoms of stress could bepredicted by groups, self-worth and conformity. Another purpose of this study was to describethe girls own thoughts concerning these factors. 80 girls between the ages of 15-18 yearsanswered the questionnaire. The results showed that stress could be predicted by theexperience of conformity, but not by the experience of belonging to a group and self-worth.The most common symptoms of stress were tiredness, problems to concentrate and headache.The girls reported that they thought that girls of their own age were ?slutty and cocky?, andthey thought that it was important to look good, but at the same time many girls were happyabout themselves and they had realised that they had to live with who they are.Keywords: high-scool girls, stress, groups, self-worth, conformity.

Den hÀr uppsatsen syftar till att ta reda pÄ om det finns nÄgot samband mellan social kompetens och stress. I uppsatsen presenteras vad social kompetens Àr och vad stress Àr. Sambandet har undersökts med hjÀlp av enkÀt med 16 slutna frÄgor, 8 som handlar om social kompetens och 8 som handlar om stress och en öppen frÄga pÄ slutet. Urvalet, som var ett bekvÀmlighetsurval, var 60 anstÀllda pÄ olika arbetsplatser i Karlskrona, av dem erhölls 52 svar. Med hjÀlp av en Pearsonkorrelation och en fenomenologisk analys visade det sig att det finns ett samband mellan social kompetens och stress..

Den hÀr examensuppsatsen handlar om den mÄlinriktade och mÄlstyrda skolan vi har i Sverige. Huvudsyftet Àr att ta reda pÄ vilken betydelse elever och lÀrare i grundskolan anser att lÀrarens redogörelse för syften och mÄl har för elevens möjligheter att uppnÄ skolans mÄl. Vidare försöker jag undersöka i vilken mÄn sÄdan undervisning pÄverkar elevens instÀllning och prestation, fördelar och nackdelar. Jag genomförde undersökningen utifrÄn en kvantitativ metod som byggde pÄ enkÀtstudier dÀr femtio elever och tolv lÀrare frÄn samma högstadieskola svarat pÄ vars sin enkÀt. Skolan Àr en medelstor landsbygdsskola.

Denna studie har undersökt om det Àr innehÄllet pÄ lektionerna i Àmnet idrott och hÀlsa som gör att flickor har sÀmre betyg i Àmnet idrott och hÀlsa Àn pojkar. Vi har gjort en studie pÄ tvÄ gymnasieskolor i norrbotten dÀr vi genom enkÀter tagit reda pÄ vad eleverna tycker om innehÄllet pÄ idrottslektionerna. I enkÀten har vi Àven frÄgat om elevernas tankar kring betyg. Vi har kommit fram till att flickors och pojkars favoritidrott Àr bollsport, men förutom det har de olika favoritaktiviteter pÄ idrottslektionerna. Flickorna vill ha mer estetiska idrotter för att kunna förbÀttra sitt betyg, medan de estetiska idrotterna var de som pojkarna ville ha minst av pÄ idrottslektionerna.

Vi Àmnade att undersöka lÀrares och elevers attityder gentemot nuvarande betygssystem. Studien Àr fokuserad pÄ lÀrares och elevers uppfattningar om betyg och vad betygssÀttning grundar sig pÄ samt en jÀmförelse mellan de bÄda respondentgrupperna. För att besvara syftet utarbetades frÄgeformulÀr med öppna och slutna frÄgor som bearbetades pÄ ett sÄvÀl kvalitativt som kvantitativt sÀtt. Studiens resultat stÀlldes sedan i relation till tidigare forskning. Studien visade att sÄvÀl lÀrare som elever ansÄg motivation vara den viktigaste funktionen hos betyg.

SammanfattningSyfteSyftet med uppsatsen Àr att undersöka elevens syn pÄ bedömning vid ett högt betyg i idrott och hÀlsa. För att uppfylla vÄrt syfte har vi anvÀnt oss av frÄgestÀllningarna;Vad tror eleven Àr viktigt för att uppnÄ ett högt betyg? Hur tror eleven att hans/hennes instÀllning till Àmnet pÄverkar betyget?MetodStudien Àr utförd pÄ en skola i Stockholmsregionen dÀr fem kvalitativa intervjuer genomfördes med elever i Är nio. Intervjuerna fokuserade pÄ elevernas Äsikter och tankar kring bedömning i Àmnet idrott och hÀlsa och vad eleverna tycker Àr viktigt för att ett högt betyg ska erhÄllas.ResultatResultatet visar att alla intervjuade elever tror att fysiska prestationer, till exempel att springa en viss strÀcka pÄ en viss tid Àr betydande för att fÄ ett högt betyg i idrott och hÀlsa. Eleverna tror ocksÄ att beteendekriterier, som exempelvis nÀrvaro och instÀllning, Àr viktigt.

Syfet och frÄgestÀllningen med detta arbete Àr att ta reda pÄ vad det Àr som gör barn stressade, vad eleverna gör nÀr de vill varva ner samt vad de sjÀlva tror att de kan göra för att minska sin egen individuella stress. Metoderna som jag anvÀnder mig av Àr enkÀtundersökningar samt intervjuer. Undersökningen har genomförts i en 6:e klass med 22 barn, varav 19 deltog i undersökningen. En intervju med klassens tvÄ pedagoger skedde Àven för att fÄ deras synvinkel pÄ stress. Jag har Àven belyst vad stress Àr, hur den yttrar sig pÄ mÀnniskor samt barn och stress.

Stress har definierats som en individs interaktion med miljömÀssiga hÀndelser och hur denne vÀrderar hÀndelserna. BemÀstringsstrategier Àr ett av de sÀtt som perso-nen anvÀnder sig av för att hantera stress. BÄde studenter och anstÀllda kÀnner stress. Syftet med studien var att se om stress, bemÀstringsstrategier eller fram-tidstro Àr kopplat till arbetssituation. Deltagarna var 166 varav 27 mÀn.

Previous research in the area of leadership and stress has shown that the leader plays an important role but in what way is still an issue to explore. A qualitative approach was used in this study to develop an increased understanding of the leader's experience of stress using four themes; leadership, stress, control and organizational factors. A total of 12 semi-structured and un-structured interviews were carried out with 6 leaders, three females and three males. The data was transcribed and thematic as well as narrative analysis was conducted.The results indicates that leadership stress is caused by a lack of control and that factors intrinsic to the role as a leader both facilitates and complicates the leaders situation when facing stress..

Den hÀr uppsatsen syftar till att ta reda pÄ om det finns nÄgot samband mellan social kompetens och stress. I uppsatsen presenteras vad social kompetens Àr och vad stress Àr. Sambandet har undersökts med hjÀlp av enkÀt med 16 slutna frÄgor, 8 som handlar om social kompetens och 8 som handlar om stress och en öppen frÄga pÄ slutet. Urvalet, som var ett bekvÀmlighetsurval, var 60 anstÀllda pÄ olika arbetsplatser i Karlskrona, av dem erhölls 52 svar. Med hjÀlp av en Pearsonkorrelation och en fenomenologisk analys visade det sig att det finns ett samband mellan social kompetens och stress.

Studies have shown that stress is common in the nursing profession.Purpose: The aim was to investigate nurses' experience of stress in the work environment at the University Hospital in Uppsala and how nurses deal with this stress and whether the perceived stress experienced affect patient safety and in what way. Method: The study had a descriptive, qualitative design based on nine interviews. The selection criteria for the study was that participants were nurses and that they had worked at least one year within the profession and that they had experienced stress in their work environment. Data from the interviews was analyzed using the qualitative content analysis method by Graneheim and Lundman. Results: The analysis resulted in three categories: "Stress in the workplace?, "stress management" and "patient safety? and showed that all participants had experienced stress repeatedly in their workplaces.