Denna uppsats undersöker hur personer med funktionsnedsÀttning portrÀtteras i svensk barnlitteratur. Metoden som anvÀnts Àr innehÄllsanalys av kvalitativ art dÀr undersökningsmaterialet bestÄr av barnlitterÀra verk som innehÄller personer med funktionsnedsÀttning som publicerats i Sverige under Ären 2000 till 2012. De centrala frÄgestÀllningarna handlar om hur bilden av personer med funktionsnedsÀttning ser ut i dessa verk samt huruvida det gÄr att finna nÄgra stereotyper i dessa moderna barnböcker. Resultatet visar att den undersökta litteraturen med nÄgra fÄ undantag ger en nyanserad och positiv bild av personer med funktionsnedsÀttning. Dessa undantag bestÄr oftast av ett mindre element i berÀttelsen och har inte en framtrÀdande roll i skildringen..

Genom detta examensarbete vill vi undersöka vilka avsikter pedagoger har i arbetet med barn och barnlitteratur pÄ förskolor, men ocksÄ hur pedagoger och barn resonerar kring böcker och boklÀsning i förskolan. Vi vill Àven belysa vikten av att barn i förskolan kommer i kontakt med litteratur/böcker I forskningsbakgrunden behandlas vÄra styrdokument i förskolan och barnlitteratur i allmÀnhet samt arbetet kring litteraturen sÄsom höglÀsning och boksamtal. Som metod valde vi att intervjua pedagoger och barn pÄ tvÄ undersökningsförskolor i en storstad för att undersöka hur pedagoger och barn resonerar kring böcker och boklÀsning i förskolan. Resultatet av vÄr undersökning visar inte pÄ nÄgon större skillnad varken vad det gÀller pedagogers syn pÄ höglÀsningens betydelse eller bokutbudet pÄ förskolorna. DÀremot kan vi se att barns respektive pedagogers förhÄllningssÀtt till barnlitteratur skiljer sig Ät, bland annat genom att barnen oftare Àn pedagogerna vÀljer populÀrkulturell litteratur. Vi hoppas att vi genom denna undersökning gett berörda pedagoger ökad medvetenhet och förstÄelse vad gÀller barnlitteratur och höglÀsning i förskolan. Men Àven att vi genom detta arbete sprider vÄra resultat till övriga pedagoger som arbetar med barn.

Syftet med min kandidatuppsats Àr att undersöka hur förestÀllningar om kön kommer till uttryck i barnlitteratur och pÄ vilka sÀtt barnböckerna förhÄller sig till traditionella normer och vÀrderingar gÀllande kön och könsroller.Med utgÄngspunkt i fem populÀra barnböcker undersöks följande frÄgestÀllningar:Vilka roller tar personerna i boken och hur förhÄller sig dessa roller till traditionella förestÀllningar om vad som Àr kvinnligt respektive manligt?Vad gör personerna i boken som kan tolkas som stereotypt respektive normbrytande?Vilka identiteter har personerna i boken, hur ser de ut, vad har de för klÀder, leksaker och fÀrger runt sig?Avslutningsvis kommer jag ocksÄ att jÀmföra barnböckerna och diskutera likheter, skillnader, övergripande mönster, samt diskutera möjliga förklaringar till varför det ser ut som det gör..

Syftet med vÄr undersökning Àr att ta reda pÄ hur pedagoger vÀljer litteratur till förskolan dÄ den Àr viktig för lÀs och skrivinlÀrningen. Vi vill ocksÄ undersöka vilket inflytande barnen har pÄ valet av litteraturen. Vi har i undersökningen intervjuat tre pedagoger samt en barnbibliotekarie. FrÄgestÀllningarna Àr: Hur vÀljer pedagoger barnlitteratur till förskolan och vad styr valet? Har barn inflytande över litteraturvalet till förskolan? Hur ser i sÄ fall detta inflytande ut? Resultaten av intervjuerna har bearbetats och diskuterats för att kunna presenteras.

VÄrt syfte med examensarbetet var att undersöka pedagogens didaktiska förhÄllningssÀtt till barnlitteraturen i förskolan. Vi utförde en kvalitativ studie dÀr vi intervjuade fem pedagoger som Àr verksamma inom förskolan. Under intervjuerna anvÀnde vi oss av följande huvudfrÄgor: varför anvÀnds barnlitteratur i förskolan?, hur förhÄller sig pedagogen till barnböckerna pÄ förskolan? och vad anses vara en bra barnbok? Genom vÄrt intervjumaterial fann vi att pedagogerna har ett bra didaktiskt förhÄllningssÀtt och Àr medvetna om barnlitteraturens betydelse för barns lÀrande. Under intervjuerna framkom det att pedagogerna anser att barnlitteraturen Àr ett mycket bra verktyg för att stimulera barns sprÄkutveckling, förstÄelse och fantasi.

The diocese of Gothenburg has been labeled conservative on the question of gender equality. Therefore, this study aims to examine gender equality among employees in a Swedish church within the diocese of Gothenburg, and how this church and their employees work with this question in 2024. The study focuses on stereotypical gender roles and how they are reproduced in this church. The question on LGBTQ+ people in the church of Sweden is also touched upon since it is closely related to gender equality and stereotypical gender roles. The study argues that men and women in this specific church have a different way of approaching and talking about gender equality.

Denna studie syftar till att undersöka barnlitteratur och andra mediers betydelse för barns uppfattning kring normer. Det vi vill synliggöra Àr hur barn pÄverkas av normer som finns i barnlitteratur och dess illustrationer, vilka normer förskolebarn uppfattar bland hjÀltar och skurkar samt varifrÄn de fÄtt inspiration till dessa. För att lyckas med detta har vi anvÀnt oss av tidigare forskning och deltagande observationer. Vi har dÀrefter anvÀnt oss av diskursanalys för att analysera det insamlade materialet. Det visade sig att dessa olika visuella berÀttelser hade mycket stor inverkan pÄ barns tankar kring normer, dÀrför anser vi att vi som blivande förskollÀrare har ett stort ansvar att kritiskt granska barnlitteratur, animerade TV-serier och filmer som vi planerar att visa för barn.

Syftet med denna undersökning Àr att ta reda pÄ hur barn med funktionsnedsÀttning framstÀlls i barnlitteratur samt hur framstÀllningen kan pÄverka lÀsarens syn pÄ barn med funktionsnedsÀttning. En textanalys, utförs pÄ tre barnlitterÀra verk, publicerade mellan 2005 och 2010, som gÄr att finna pÄ bibliotek i en svensk storstad. Undersökningens primÀra utgÄngspunkt Àr sprungen ur diskursteori och förutsÀtter dÀrmed att sprÄket i barnlitteratur pÄverkar hur barn ser pÄ och agerar i vÀrlden. Diskursteori, tillsammans med semantisk kategorisering, ligger till grund för den metod som anvÀnds, dÀr beskrivande ord och fraser frÄn undersökningens kÀllor kategoriseras efter vissa kriterier. Analysen visar varierande resultat mellan de tre böckerna och det dras dÀrmed inga generella slutsatser angÄende hur barn med funktionsnedsÀttning framstÀlls i barnlitteratur.

SammandragProblematisering: Tilla?ter kvinnliga revisorer en la?gre ma?ngd av earnings management a?n sina manliga kollegor? En va?ldigt liten del av den befintliga kvantitativa forskningen inom earnings management har fokuserat pa? om det finns skillnader i hur kvinnliga respektive manliga revisorer va?ljer att begra?nsa earnings management i ett fo?retag. Dessa underso?kningar har gjorts i la?nder som enligt World Economic Forum (WEF, 2013) rankas bland de ho?gsta i va?rlden na?r det kom- mer till ja?msta?lldhet, och det finns da?rfo?r en osa?kerhet ifall deras empiriska resultat kan appliceras i andra la?nder. A? andra sidan finns det forskning som tyder pa? att sociala strukturer sa?som ja?m- sta?lldhet pa?verkar inte bara skillnaderna mellan kvinnor och ma?n utan ocksa? synen pa? resultat manipulering.

Syftet med min uppsats har varit att undersöka mönster som binder samman normen, barnet och döden i Tim Burtons verssamling The melancholy death of Oyster boy and other stories. Detta gör jag med hjÀlp av en tematisk och komparativ metod för att undersöka motivet konflikten mellan barnet och samhÀllet i boken i jÀmförelse med traditionell och subversiv barnlitteratur. Jag inleder med en översikt av hur konflikten mellan barnet och samhÀllet sett ut i barnlitteratur, dÀr drar jag Àven paralleller till Burtons bok. DÀrefter gör jag en analys av relationen mellan förÀldrarna och barnen i boken i jÀmförelse med subversiv och traditionell barnlitteratur, för att visa pÄ hur detta motiv kommer fram i Burtons bok. Jag gÄr sedan över till att diskutera relationen till andra karaktÀrer, samt barnet och normen, för att sedan avsluta med en översikt av motivet döden i barnlitteratur och hur detta motiv framkommer i Burtons berÀttelser..

SammandragProblematisering: Tilla?ter kvinnliga revisorer en la?gre ma?ngd av earnings management a?n sina manliga kollegor? En va?ldigt liten del av den befintliga kvantitativa forskningen inom earnings management har fokuserat pa? om det finns skillnader i hur kvinnliga respektive manliga revisorer va?ljer att begra?nsa earnings management i ett fo?retag. Dessa underso?kningar har gjorts i la?nder som enligt World Economic Forum (WEF, 2013) rankas bland de ho?gsta i va?rlden na?r det kom- mer till ja?msta?lldhet, och det finns da?rfo?r en osa?kerhet ifall deras empiriska resultat kan appliceras i andra la?nder. A? andra sidan finns det forskning som tyder pa? att sociala strukturer sa?som ja?m- sta?lldhet pa?verkar inte bara skillnaderna mellan kvinnor och ma?n utan ocksa? synen pa? resultat manipulering.

UtgÄngspunkten för detta examensarbete har varit sago- och barnlitteraturanvÀndning i undervisningen i skolÄr 3. Syftet var att undersöka hur litteraturarbetet bedrevs pÄ nÄgra skolor med olika pedagogiska inriktningar. Ett syfte var ocksÄ att undersöka lÀrarnas och elevernas uppfattningar om detta arbete och hur dessa uppfattningar skiljer sig Ät mellan de skolor dÀr sagor och barnlitteratur anvÀnds mycket jÀmfört de dÀr sagorna inte har en framtrÀdande plats. Undersökningen genomfördes i form av kvalitativa lÀrarintervjuer och kvantitativa elevenkÀter. Intervjuer genomfördes med lÀrare pÄ tre olika skolor och 40 elever deltog i enkÀtundersökningen.

SammandragProblematisering: Tilla?ter kvinnliga revisorer en la?gre ma?ngd av earnings management a?n sina manliga kollegor? En va?ldigt liten del av den befintliga kvantitativa forskningen inom earnings management har fokuserat pa? om det finns skillnader i hur kvinnliga respektive manliga revisorer va?ljer att begra?nsa earnings management i ett fo?retag. Dessa underso?kningar har gjorts i la?nder som enligt World Economic Forum (WEF, 2013) rankas bland de ho?gsta i va?rlden na?r det kom- mer till ja?msta?lldhet, och det finns da?rfo?r en osa?kerhet ifall deras empiriska resultat kan appliceras i andra la?nder. A? andra sidan finns det forskning som tyder pa? att sociala strukturer sa?som ja?m- sta?lldhet pa?verkar inte bara skillnaderna mellan kvinnor och ma?n utan ocksa? synen pa? resultat manipulering.

Syftet med detta arbete Àr att fÄ en inblick i hur lÀrare och elever tÀnker kring barnlitteraturens pÄverkan och betydelse för barns syn pÄ genus. Jag undersöker Àven hur barn uppfattar karaktÀrer som bryter stereotypa könsmönster i böcker. Det som jag fÄr djupare förstÄelse för genom arbetet hoppas jag sedan kunna ta med mig i min kommande yrkesroll som lÀrare.Metod som jag anvÀnder mig av Àr av kvalitativ sort, vilket innebÀr att man försöker hitta sÀrskilda kvaliteter och egenskaper i det man undersöker. Fokus ligger pÄ deltagarnas uppfattningar och perspektiv i kvalitativa undersökningar. Jag har valt att utföra intervjuer med elever i Ärskurs 1 och Ärskurs 6, samt av lÀrare.Arbetets viktigaste resultat Àr att det finns ett tydligt samband mellan barnlitteratur och genus.

VÄrt syfte med arbetet var att studera hur man som lÀrare kan arbeta med barnlitteratur, som bryter mot skolans vÀrdegrund, i sin undervisning samt om denna sorts litteratur förekommer i klassrummen idag. Den metod vi valde för arbetet var en kvalitativ litteraturstudie dÀr ett antal utvalda barnböcker analyserades med fokus pÄ hur personer och samhÀllen beskrevs i böckerna. Den teori vi utgick frÄn vid analyserna var intersektionalitetsteorin. Vi undersökte hur dessa beskrivningar stÀmde överens med den vÀrdegrund skolan ska förhÄlla sig till. För att ta reda pÄ vilka böcker som anvÀndes i klassrum idag, sÄ att studien skulle vara aktuell, tillfrÄgades ett flertal lÀrare i tre kommuner i Norrbotten om vilken litteratur som barnen hade haft tillgÄng till i klassrummen samt vilken litteratur de hade valt att arbeta med under Äret tillsammans med barnen.