Tyst i klassen

Sammanfattning

Syftet med arbetet var att beskriva och öka förståelsen för hur lärare i

sitt arbete påverkar ordningen i klassrummet. Vår empiriska del av arbetet

grundar sig på en kvalitativ metod. Under två dagar följde vi en

högstadieklass i Luleå kommun för att observera de lärare klassen mötte och

därigenom kunna analysera lärarnas arbete och förhållningssätt till ordning.

Resultaten visade att ordningen i klassen skiljde sig avsevärt beroende på

lärarens personliga ledarskap och arbetssätt. De lärare som främst åstadkom

ordning använde sig av lugnt kroppsspråk, ett varierat röstläge, var

konsekventa, samt arbetade utifrån tydliga rutiner. Dessa lärare var även

väl förberedda inför sin egen undervisning, hade distinkta inledningar

och avslutningar av lektionerna och gav sina elever tydliga instruktioner

inför varje arbetsuppgift.