Förskolegården

Sammanfattning

Syftet med studien är att studera vad barn har för uppfattningar kring förskolegårdens

utformning, innehåll och användningsområden utifrån ett pedagogiskt syfte.

Ytterligare en aspekt är att synliggöra hur barn uppfattar delaktighet med sig själva

som utgångspunkt samt pedagogerna i relation till förskolegården. Studien har utförts

med hjälp av kvalitativ innehållsanalys, med en induktiv ansats. Det empiriska

materialet har framställts med hjälp av semistrukturerade intervjuer med fjorton barn

på två olika förskolor i Sverige. Barnen som intervjuats är i åldrarna mellan två och

fem år. Resultatet visade att barnen är relativt nöjda med sin förskolegård samtidigt

som de hellre vistas inomhus om de själva får välja miljö. Att barnen hellre vistades

inomhus berodde på att det fanns fler möjligheter att välja lekredskap och material

inomhus. Barnen uppfattade sig själva som mindre delaktiga och mindre erfarna då

det gällde att ta beslut gällande förskolegården. Resultatet visade på att det fanns en

viss bristande kunskap hos barnen när det gällde förskolegårdens pedagogiska syfte.

Slutsatsen som dragits är att förskolegården behövs utvecklas och uppmärksammas då

den är betydelsefull för barns lärande och utveckling.