Elevinflytande i Montessoriklassrummet

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att beskriva, analysera och tolka hur elever

upplever arbetet med agendan. Vi är montessorilärare och undervisar i

montessoriklasser därför var det naturligt för oss att studera Maria

Montessoris skrifter om självständighet och frihet, vilket kan tolkas som

dagens elevinflytande och delaktighet. Studier har gjorts av läroplanen för

grundskolan samt av andra pedagoger och deras syn på elevinflytande och

delaktighet. Studien påbörjades i ett annat arbete där 36 elever fick

besvara en enkät om funktionen av den gamla agendan. Resultatet visade att

eleverna var nöjda med den, medan pedagogerna ansåg att den gav för lite

utrymme för elevers inflytande och delaktighet i sitt eget lärande. En ny

agenda utformades. Eleverna fick arbeta med den nya varianten under 12

veckor. Därefter gjordes kvalitativa intervjuer av åtta elever, slumpvis

utvalda ur två klasser. Resultatet av intervjuerna visade att eleverna kunde

se vilket stoff och vilka uppgifter som de förväntades klara av från skolår

1 till skolår 6. Eleverna gav uttryck för en ökad trygghet som ledde till

större känsla av inflytande. En flicka uttryckte det så här "Den är bättre

än den gamla!Det är lättare att se när det är på samma papper." En pojke

uttryckte det så här "den får mig att känna mig trygg i klassrummet."