Elevers attityder till matematik och matematikundervisning

Sammanfattning

Huvudsyftet med denna undersökning var att ta reda på elevers attityder

till matematik samt hur de uppfattar matematikundervisningen. Anledningen

till att valet föll på just detta undersökningsområde beror på att elevers

attityder spelar en avgörande roll för hur den matematiska inlärningen

kommer att utveckla sig. Trots detta läggs ingen större vikt vid elevers

attityder till matematiken och dess påverkan på elevernas prestationer i

ämnet.

För att få en inblick i detta har en enkätundersökning genomförts i fem

högstadieklasser. Resultaten visade på att det råder en stor spridning

kring elevers attityder till matematiken, där ungefär hälften av de

responderande eleverna har en positiv attityd till ämnet. Det visade sig

finnas samband mellan elevernas attityder till matematiken och hur de

uppfattar undervisningen i matematik. De årskurser som har en positivare

attityd till matematiken är även nöjdare med den aktuella undervisning de

får och vice versa. En tolkning av de frambringade resultaten är att de

elever som hade haft en varierande undervisningsform under de tidigare

årskurserna blir missnöjda då de kommer upp i de högre årskurserna eftersom

kunskapsinlärningen förändras till att bli mer enskild.