vem är jag? Vad vill jag? studie om vägledning för barn i tidigare åldrar
Syftet med denna studie är att undersöka hur tidig vägledning bedrivs i skolan. Våra frågeställningar handlar om vilken metod som används för tidigare vägledning i grundskolan, samt vilka resurser och vilken samverkan som krävs. Kan tidigare vägledning förebygga kompromisser och begränsningar för elever i grundskolan. För vår undersökning har vi använt oss av en kvalitativ metod, där vi har intervjuat sex studie- och yrkesvägledare från olika skolor. Forskningen har visat att barn mellan 9-13 år är redo att ta till sig abstrakta kunskaper. Det är sparsamt med tidigare forskning kring barns utveckling i de tidiga skolåren. I det material som vi har hittat i tidigare forskning har Supers model om barns karriärutveckling använts.
Därför är det relevant att analysera det empiriska materialet med Supers teori och med Gottfredsons teori om begränsningar och kompromisser samt Parsons modell. Resultatet från undersökningen visar att informanterna arbetar med att vägleda eleverna till att öka sin självkännedom med tanken att de skall göra ett väl underbyggt val. I årskurs sex får eleverna göra ett collage om sig själv, där drömmar och framtid är obegränsade. Med denna arbetsmetod påbörjas processen med tidig vägledning hos eleverna.