Ämnesintegration mellan matematik, svenska och karaktärsämnen på hotell- och restaurangprogrammet
Uppsatsen är en kvalitativ undersökning om hur lärare på ett yrkesprogram arbetar med
ämnesintegrering i ämnet matematik, svenska och karaktärsämnen på hotell- och
restaurangprogrammet. Syftet var att genom lärarintervjuer få inblick i hur lärare
uppfattar ämnesintegrering mellan kärn- och karaktärsämnen. Meningen var att ta reda
på i vilken omfattning de arbetar med det och skillnaden mellan kärn- och
karaktärsämneslärares sätt att se på ämnesintegrering.
Arbetet ger en inblick i tidigare forskning kring ämnet och tar sin utgångspunkt i ett
sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att lärare har en positiv attityd till
ämnesintegrering men att det inte sker i så stor utsträckning på den aktuella skolan. Det
framkommer att ämnesintegrering upplevs motiverande för både lärare och elever,
samtidigt som kommunikationen lärarna emellan brister. Ämnesintegrering gör elever
mer motiverade av kärnämnet och hjälper dem att se helheten i utbildningen. Varför
ämnesintegrering inte sker i så stor utsträckning menar lärarna vara brist på tid,
planering, lokalers utformning, schematekniska lösningar och skolans ledarskap.