Utomhusmiljöns betydelse för barns lärande i förskolan
I denna studie ville jag undersöka vad förskolelärare har för uppfattning om barns lärande i utomhusmiljö och hur de tror att miljön påverkar barns lärande. Jag ville även studera hur förskolebarn och förskolelärare använder sig av förskolegården ur ett lärandeperspektiv. Jag valde att intervjua fem förskolelärare och att observera förskolelärare och förskolebarn på deras förskolegård vid tre olika tillfällen. I genomförandet av arbetet använde jag mig av kvalitativa intervjuer och observationer. Resultatet av studien visar att förskolelärare anser att utemiljön är mycket viktig för barns lärande då utomhusmiljön erbjuder många utmaningar där barnets behov av rörelse, lek och lärande tillfredställs. Utomhusmiljön visar sig också bidra till att barn motiveras och stimuleras i sitt lärande då lärandet sker i ett sammanhang. Förskolelärarna anser att förskolegården skall vara stimulerande för alla barn oavsett ålder. Det visade sig att barnen utnyttjar allt förskolegården har att erbjuda och förskolelärarna utgår utifrån barnens intressen när de utformar och utvecklar förskolans gård och närområdet används som ett komplement när förskolegården inte räcker till. Jag hoppas att denna studie skall inspirera både blivande förskolelärare och förskolelärare till att se utomhusmiljöns stora betydelse för barns lärande.