Undervisning under m?ltidssituationerna
En observationsstudie om hur f?rskoll?rare anv?nder m?ltidssituationerna pedagogiskt
Det ?r tydligt i l?roplanen f?r f?rskolan Lpf?18 (Skolverket, 2025) att omsorg, utveckling och l?rande ska bilda en helhet i f?rskolan, samt att vardagliga aktiviteter ska vara en del av undervisningen. L?roplanen inneh?ller inte tydliga riktlinjer som beskriver hur m?ltidssituationerna ska anv?ndas p? ett pedagogiskt s?tt. D?rf?r valde vi att genomf?ra en kvalitativ observationsstudie med syftet att ta reda p? hur f?rskoll?rare anv?nder m?ltidssituationerna pedagogiskt. Vi har d?rf?r genomf?rt 8 deltagande observationer p? tv? olika f?rskolor med fyra f?rskoll?rare under b?de lunchtiden och mellanm?let i f?rskolan. Studiens resultat visar att f?rskoll?rarna anv?nder m?ltiderna som utg?ngspunkt i l?rande kring h?llbar utveckling, barns sociala f?rdigheter samt spr?kutveckling. Studien har analyserats utifr?n socialkonstruktivismen som teori med centrala begrepp. Studiens slutsats ?r att f?rskoll?rarens kompetens och egenskaper ?r avg?rande f?r att skapa undervisningstillf?llen under m?ltidssituationen, d?r barnen ?r delaktiga.