Transitionen till högstadiet
ur ett elevperspektiv
Syftet med det här examensarbetet är att få en ökad förståelse av hur elever uppfattar den kommande transitionen till 7:an. Som grund för den här uppsatsen ligger intervjuer i vilka 13 elever i slutet av 6:an medverkat. Eleverna som intervjuats är positiva till den kommande transitionen, övergången, till högstadiet. De ser framemot en ny skola, nya kamrater, ökad frihet och större ansvar. Elevernas förutsättningar för hur den nya klassbildningsprocessen till hösten kommer att se ut skiljer sig något mellan de två mottagande högstadieskolorna. Några orosmoment eleverna känner inför transitionen är att skolarbetet ska bli svårare, läxorna fler, att de inte ska hitta på den nya skolan och att de ska bli marginaliserade. Inför transitionen har eleverna fått göra flera val; språk, profil, slöjd och val av kamrater man helst vill gå med till hösten. Faktorer som påverkat valen är vad kamraterna och familjen tycker, elevernas intryck av skolorna och avståndet till skolan. Slutsatserna i examensarbetet är att eleverna gör en tydligt markerad transition till högstadiet. De ser framemot transitionen och hade inte velat vara utan den. Transitionen innebär att eleverna gör en ekologisk transition enligt Bronfenbrenners systemteoretiska balansperspektiv. För att elevernas utvecklingspotential ska vara optimalt är det viktigt att de får med sig någon eller några de känner vid transitionen. Om förutsättningarna för vilka kamraterna elever får med sig är olika kan det skapa missnöje bland eleverna.