Symmetriundervisning
En studie kring dess förändring från läroplanen 1994 till läroplanen 2011
Den här studien handlar om symmetriundervisning i grundskolan. Litteraturen lyfter fram olika arbetssätt inom symmetriundervisningen som att testa, konkret göra, beskriva samt diskutera för att eleven ska lära sig använda och skapa sig förståelse för begreppet symmetri. Syftet med denna undersökning var dels att fastställa vilka arbetssätt som lärare verksamma i årskurs 1-6 i Luleå kommun använder sig av samt att se om det skett någon utveckling kring undervisningen av symmetri i och med att kursplanen 2011 (Lgr 11) har lagt till symmetri i det centrala innehållet för matematik. Symmetri stod inte med i föregående kursplan (1994).Undersökningen som utförts är en tvärsnittssurvey där datainsamlingen har bestått av en enkät som skickades ut via mail. Enkätsvaren visar att 90 % av de lärare som besvarade enkäten använder sig utav något av de arbetssätt som litteraturen förespråkar. Majoriteten av lärarna ansåg att det inte skett någon utveckling av deras symmetriundervisning på grund av att begreppet symmetri införts i Lgr 11. Däremot nämner de andra ändringar i Lgr 11 som indirekt skulle kunna tolkas påverka undervisningen av symmetri till exempel tydligare begreppsuppfattning och meningen med undervisningen