Specialundervisning i ämnet idrott och hälsa
Syftet med den här studien är att analysera hur styrdokument och resurser används i specialundervisning i ämnet idrott och hälsa. För att möjliggöra detta studerades verksamheten på två olika skolor. Utsagor från skolledare och lärare samt observationer av lärare i undervisningssituationen ligger som grund för studien. Materialet i studien omfattar två skolledare och två idrottslärare. I studien har vi valt att utgå från läroplansteori för att se hur de olika skolorna organiserar specialundervisningen. Resultatet visar att samtliga skolledare och lärare upplever att de vill utgå från individens bästa och skapa en undervisningssituation utifrån var och ens förutsättningar och behov. Lärarna ska utgå från styrdokumenten och, för att få bästa resultat, tolka dessa tillsammans med skolledare och sitt arbetslag. Skolledaren är den som har det största ansvaret för hur resurser gällande specialundervisning ska fördelas och utnyttjas. Resultaten av studien tyder på att den enskilda läraren har störst betydelse för eleverna i specialundervisningen. Därför bör denna få mer utbildning och stöd inom specialundervisning.