Skönlitteraturens betydelse för elevernas framgångar
lärare
och elevers attityder till skönlitterära böckers möjligheter
att påverka elevers studieresultat
Syftet med denna uppsats var att utreda huruvida läsning av skönlitteratur påverkar elevers studieframgångar i skolan samt om lärare respektive elever tror att skönlitterär läsning kan ha någon påverkan på elevers framgångar. För att utreda detta har en konstitutiv litteraturstudie gjorts, där tidigare forskningsresultat och publikationer presenterats. En enkätundersökning har även genomförts bland elever i årskurs nio och högstadielärarna på en skola. Resultaten visar att språk och skönlitterär läsning påverkar elevers medvetenhet och därmed även studieframgångar, och att det är i hemmen kompletterat med lärarnas pedagogiska arbete som elevernas läsvanor grundas. Få elever läser skönlitteratur och det överensstämmer med deras attityder till läsningens vikt. Hälften av lärarna använder sig av skönlitterära böcker i skolan men alla hävdar att läsning är viktigt, samtidigt som de flesta anser att skönlitterär läsning kan påverka elevers studieframgångar positivt.