Skolmiljöns betydelse
en studie av ett miljöprojekts inverkan på skolelever
Få studier har genomförts om den fysiska skolmiljön och tidigare forskning om skolmiljön har huvudsakligen varit fokuserad på den psykosociala skolmiljön och elevernas möjlighet till inflytande i sitt skolarbete. Syftet med detta examensarbete var att undersöka vilka eventuella effekter ett miljöprojekt vid en grundskola i Luleå Kommun hade på eleverna. Miljöprojektets syfte var att skapa en bättre fysisk miljö på skolan, ge eleverna ökat ansvar samt att låta dem vara delaktiga i förändringsarbetet. Faktorer som har kartlagts är upplevelse av trivsel, fysisk skolmiljö, inflytande och ansvar. Två enkätundersökningar genomfördes, en före miljöprojektet startade och en efter att vissa förändringar hade genomförts. Resultaten från den senare enkätundersökningen visade att respondenterna upplevde att skolans fysiska miljö hade förbättrats och att den upplevdes vara av större betydelse för respondenterna. Vidare, att de flesta av respondenterna trivdes på skolan men att trivseln hade försämrats. När respondenterna tillfrågades om de upplevde sig ha möjlighet att påverka sin skolmiljö förhöll sig många neutrala medan andra upplevde sig sakna den möjligheten. Flertalet respondenter ansåg inte att de hade medverkat i förändringsarbetet men att ansvarskänslan för den fysiska skolmiljön och skolans krav på att bevara skollokaler i gott skick hade ökat.