Portfolio utifrån elevperspektiv
Portfolio är ett bra verktyg för att dokumentera och synliggöra lärandet. Det har forskats om portfolio ur lärarperspektivet men mindre utifrån elevernas perspektiv. Syftet är att eleverna ska se sin kunskapsutveckling och sitt eget lärande under hela skolgången. Det är inte dokumentationen i sig som är det viktiga utan de reflektioner den ger upphov till. Utgångspunkten är elevernas egna satta mål. Läroplanen betonar individualiserad undervisning, elevansvar och att synliggöra lärandet. Genom en väl utarbetad portfoliometodik tror vi att portfolio kan underlätta och synliggöra elevernas utveckling och på så vis vara ett stöd för dem. Syftet med undersökningen var att ta reda på vilken medvetenhet eleverna har med portfolioarbeten och om eleverna arbetar med portfolion efter skolans syfte. Undersökningen syftade också till att studera om en frekvent användning av portfolion påverkar elevernas medvetenhet med portfolioarbetet. Vi har gjort en enkätundersökning med slutna och öppna frågor till elever i år 3 - 6. För att få reda på skolans bakgrund och syfte till portfolioarbetet genomförde vi en intervju med skolans utvecklingsledare. När det gäller portfolioarbetet efter skolans syfte var det lite olika hur det efterföljdes men ser man till helheten så arbetade de flesta klasserna aktivt och målinriktat. Vi kunde se att med stigande ålder så ökade elevernas medvetenhet. Det vi saknade var elevernas reflektion över de insatta arbetena. Vi kunde inte se något samband mellan en frekvent användning av portfolion och en ökad medvetenhet hos eleverna. Vi har funnit att det är reflektionen som är det viktiga när det gäller att få eleverna att utveckla en medvetenhet kring sitt eget lärande.