Popul?rkultur i f?rskolan som m?jligheter eller hinder
Hur resonerar f?rskoll?rare?
Studiens fr?gest?llningar och syfte ?r att ta reda p? hur f?rskoll?rare uppfattar och resonerar kring begreppet popul?rkultur, f?r att d?refter unders?ka om deras f?rst?else f?r begreppet har en koppling till huruvida de implementerar popul?rkultur i sitt pedagogiska arbete i f?rskolan. Studien utg?r fr?n ett sociokulturellt perspektiv d?r v?rt insamlade empiriska material bygger p? kvalitativa intervjuer.
Den teknologiska utvecklingen har och forts?tter utvecklas i hastig takt fram?t och barn som v?xer upp idag m?ter sk?rmar och olika digitala medier i st?rre utstr?ckning j?mf?rt med barn fr?n tidigare generationer. I f?rskolans l?roplan (Skolverket, 2018) framg?r det tydligt att de som arbetar i f?rskolan ska ta vara p? barns intresse och nyfikenhet. F?r barn utg?r popul?rkultur en k?lla till b?de inspiration och utforskande i lek och l?rande. I v?r studie framkommer det dock att f?rskoll?rare inte alltid tar vara p? eller engagerar sig i barns popul?rkulturella intressen.
Resultatet visar p? att f?rskoll?rares bristande intresse kan p?verka arbetet av popul?rkultur i f?rskolan. Vidare visar resultatet p? att f?rskoll?rares uppfattning om popul?rkultur skiljer sig ?t, vilket kan visa p? ett samband mellan vilken generation och kultur de sj?lva vuxit upp i. Det samh?lle och kultur vi m?nniskor ?r en del av formar v?ra v?rderingar och syns?tt vilket blir synligt i hur f?rskoll?rares inst?llning och f?rh?llningss?tt till begreppet popul?rkultur tas i uttryck.
Studien avslutas med en diskussion om vikten av en bredare och f?r?ndrad syn p? popul?rkultur och dess positiva aspekter i barns utveckling och l?rande och d?r det beh?vs en gemensam begreppsf?rklaring inom yrkesprofessionen.