Närläsning och boksamtal
litteraturpedagogiska metoder för
att stimulera elevers läsintresse
Syftet med detta arbete var att studera huruvida elevers läsintresse kan stimuleras genom närläsning och boksamtal. God läsförmåga och läsförståelse är en förutsättning för inlärning, vilket inte minst betonas i våra styrdokument. Därför ser vi som blivande lärare det som en utmaning och en nödvändighet att stimulera läsintresset hos våra elever. Undersökningen ägde rum i år 6, bestående av 24 elever och en klasslärare, under vår slutpraktik v. 40-47, 2002. Under denna period bearbetades tre ungdomsböcker genom högläsning och hemläsning. Samtliga böcker introducerades med närläsning och bearbetades genom boksamtal. För att kunna mäta en eventuell utveckling använde vi oss av observationer och enkätfrågor till lärare och elever. Enkätfrågorna besvarades i början och i slutet av praktikperioden. Resultatet av våra undersökningar visade att närläsning och boksamtal har påverkat större delen av vår undersökningsgrupp i positiv riktning. Likväl fanns det tecken på att några elevers läsintresse påverkats i negativ riktning.