M?jligheter och utmaningar med att implementera utomhuspedagogik i fritidshemsverksamheten.
Studiens syfte ?r att unders?ka hur grundl?rare med inriktning fritidshem talar om m?jligheter och utmaningar med att implementera utomhuspedagogik i fritidshemsverksamheten. Det r?der idag brist p? forskning om utomhuspedagogik som riktar sig specifikt mot fritidshemmet. Trots att utomhuspedagogik ?r en del av grundl?rarutbildningen med inriktning mot fritidshem, s? verkar utomhuspedagogisk verksamhet ofta sakna syfte och m?l. F?r att kunna besvara studiens syfte har vi utg?tt fr?n tre fr?gest?llningar: ?Hur beskriver grundl?rare med inriktning fritidshem sitt f?rh?llningss?tt till utomhuspedagogik??, ?P? vilket s?tt beskrivs olika milj?er f?r att organisera utomhuspedagogik?? och ?Hur organiseras den utomhuspedagogiska verksamheten??. Studien har utg?tt fr?n en kvalitativ metod d?r semistrukturerade intervjuer har genomf?rts med sex utbildade grundl?rare med inriktning fritidshem. F?r att kunna analysera resultatet har studien utg?tt fr?n ett pragmatiskt perspektiv.
Resultatet har analyserats genom en tematisk analys och visar att de l?rare som har deltagit i studien har en positiv syn p? utomhuspedagogik och de ser att utomhusmilj?er har en positiv inverkan p? b?de personal och eleverna. D?ligt anpassade inomhusmilj?er ?r en bidragande faktor till att l?rare v?ljer att flytta ut verksamheten. Resultatet visar ?ven att deltagande l?rare beskriver en trygg milj? och den spontana leken som m?jligheter f?r att implementera utomhuspedagogik i fritidsverksamheten. Vidare beskriver ?ven deltagande l?rare att ramfaktorer som elevantal, personalstyrka och otillr?cklig planeringstid ses som hinder f?r att implementera utomhuspedagogik i fritidsverksamheten. Vidare lyfter resultatet att de l?rare som deltagit i studien har viljan och drivet att komma ut i olika utomhusmilj?er och de v?ljer att g?ra detta trots m?jliga hinder. Utomhuspedagogik ?r en del av grundl?rarutbildningen med inriktning fritidshem. Trots detta ?r inte utomhuspedagogisk verksamhet en sj?lvklarhet p? fritidshemmen. Konsekvenserna av detta blir att utomhuspedagogik bedrivs d?r det finns personal som har engagemanget och viljan att bedriva utomhuspedagogisk verksamhet.