Matematikundervisning på gymnasieskolans IV-program
Under den verksamhetsförlagda utbildningen har båda författarna stött på elever som haft problem att lära sig matematik och upplevt ämnet som tråkigt och svårt. Av de dryga tio procent elever som går ut grundskolan utan godkänt betyg i något av de tre kärnämnena engelska, svenska och matematik är det en klar övervikt av underkänt i ämnet matematik. För att komma in på ett nationellt gymnasieprogram måste eleverna ha godkänt betyg i matematik, svenska och engelska. Mot bakgrunden att betyget icke godkänt i matematik är den största anledningen till att elever blir tvungna att gå det individuella programmet (IV) på gymnasieskolan är syftet med detta examensarbete att undersöka anledningar till att elever inte klarar godkänt betyg i årskurs nio i matematik. Dessutom utreda hur matematikundervisningen går till på IV-programmet för att hitta arbetssätt som även går att tillämpa inom den ?vanliga? matematikundervisningen inom gymnasieskolan. För att hitta bakomliggande faktorer till att eleverna på IV-programmet har dåliga matematikkunskaper utfördes en enkätundersökning. Studien visade att eleverna ansåg att deras lärare speciellt i årskurserna 1-6 inte verkat intresserade av matematik eller själva tyckt att det var svårt. Många elever anser inte heller att matematiken är relevant för deras studier eller framtida yrkesval. Många elever har föreställningen att matematik per definition är svårt och misslyckas de med en uppgift konstaterar de snabbt att det beror på att de inte är intelligenta nog. Att matematik framkallar negativa känslor hos många människor är ett faktum som lärare i matematik måste ha med sig när han eller hon lägger upp sin undervisning.