Matematik är roligt! En undersökning av attityder gentemot animation som läromedel inom matematik
Enligt internationella mätningar framgår det att svenska studenter uppvisat ett sämre resultat i matematik än många andra av världens länder. Samtidigt som det kunnat konstateras att elevernas allmänna intresse för ämnet försvagats har sökandet efter alternativa metoder i ämnets undervisning blivit allt viktigare för att kunna få bukt på problemen. I denna studie undersöks hur gymnasielevers samt ämneslärarens attityd ser ut till användandet av multimediala animationer som läromedel i matematikundervisningen. Vidare utreds även hur animationer som läromedel kan utformas för att kunna bidra till en ökad inlärning. I studien har en enkätundersökning, en intervju samt en observation genomförts i syfte att mäta attityderna till mediet. En litteraturinsamling har även implementerats för att kunna identifiera relevanta teorier som sedan applicerats i skapandet av den animation som förekommer i undersökningen. Resultatet från undersökningen visade på att både elevernas samt ämneslärarens attityd var positiv vad gäller användandet av animationer som läromedel inom ämnet matematik. Genom litteraturinsamlingen kunde ett antal pedagogiska tekniker och teorier identifieras vilka tillämpades på den animation som förekom i studien.