Lekterapins p?verkan p? social lekf?rm?ga hos barn med ADHD En beskrivande litteratur?versikt
Bakgrund Cirka sju procent av barnen i Sverige har diagnosen Attention Deficit
Hyperactivity Disorder (ADHD), som ?r en neuropsykiatrisk
funktionsneds?ttning som ofta f?ljs av sociala och empatiska sv?righeter. Lek
utg?r en betydande del av barnets l?randeprocess. Genom lek socialiseras
barn och utvecklas i samspel med andra. Detta g?r att leken ?r en anv?ndbar
resurs i arbetsterapeutiska interventioner. Tidigare forskning visar att
lekterapi har positiva effekter p? social f?rm?ga f?r barn med ADHD, det
har ?ven visat sig vara effektivt att inkludera lekkamrater i
interventionsprocessen f?r att fr?mja den sociala utvecklingen.
Syfte Studiens syfte var att unders?ka litteraturens beskrivning av nyttan med
lekterapi f?r att f?rb?ttra social lekf?rm?ga hos barn med ADHD.
Metod Studien utf?rdes som en beskrivande litteratur?versikt som inkluderade sex
artiklar baserade p? kvantitativa data.
Resultat Resultaten av studierna visade att lekterapi har en positiv effekt p? barn med
ADHD:s sociala lekf?rm?ga, b?de n?r den ?r terapeutlevererad och
f?r?ldralevererad. Det har ?ven visats att lekkamraternas lekf?rm?ga har
f?rb?ttrats efter att ha deltagit i lekterapi. Effekterna har antingen f?rb?ttrats
?ver tid eller kvarst?tt. Dessutom visade en studie effekt p?
lekterapikombination med sagostund.
Slutsats Resultaten av litteraturen visar att lekterapi har positiva effekter p? barn med
ADHD, b?de f?r deras egna lekf?rm?gor och deras lekkamrater. Mer
forskning beh?vs, men redan nu ?r det tydligt att lekterapi b?r integreras i
arbetet med barn, s?rskilt barn med ADHD, f?r att fr?mja deras sociala arbete
med barn, s?rskilt barn med ADHD, f?r att fr?mja deras sociala utveckling och
v?lbefinnande. Genom att inkludera lekterapi som en etablerad metod inom
arbetsterapi kan barn med ADHD f? tillg?ng till en behandlingsform som kan
bidra till deras sociala utveckling och v?lbefinnande.