Lärplattor, pedagogiska möjligheter och kompetensbehov
En studie om lärares erfarenheter av att använda lärplattan i förskolan
Syftet med denna undersökning är att bidra med kunskap om förskollärares erfarenheter av att använda lärplattan i förskolan samt skapa en förståelse för vad som möjliggör respektive hindrar förskollärarnas användning av lärplattan som en pedagogisk resurs i verksamheten. Detta är en kvalitativ studie som bygger på intervjuer med åtta förskollärare från två olika förskolor och sju olika avdelningar. Resultatet visar att lärplattan används på två huvudsakliga sätt i verksamheterna, det ena sättet är för dokumentation och där upplevs lärplattan vara lätt att använda och tidssparande. Det andra sättet är som ett inlärningsverktyg för det direkta lärandet såsom språk- och matematik, men även det indirekta lärandet i form av olika sociala förmågor. De hinder som framkommit är bland annat tidsbrist att lära sig använda lärplattan på ett pedagogiskt sätt, men också en osäkerhet om hur den ska användas på ett pedagogiskt sätt. För att lärplattan ska kunna användas effektivt i verksamheterna krävs det att pedagogerna får utbildning inom både grunderna i hur lärplattan ska användas, men också tips och idéer på hur arbetet kan gå till och hur pedagogerna ska arbeta vidare med det.