Lärobokens roll i matematikundervisningen.
Allmändidaktisk tillämpning av van Hieles teorier vid introduktion av algebra.
EducationVan HieleTextbook analysisText analysisMathematical educationMathematics didacticsAlgebraPedagogikVan HieleLäroboksanalysTextanalysMatematikundervisningMatematisk didaktikAlgebra
Detta arbete är en textanalys av hur några svenska läroböcker i matematik introducerar algebra speglat i van Hieles teorier om tankenivåer vid inlärning. Van Hieles teorier poängterar språket som kunskapsbärare i matematik vilket går som en röd tråd genom analysen. Generellt börjar läroböckerna på van Hieles tankenivå 3. Enligt van Hieles teorier borde undervisningen i algebra börja på nivå 1, vilket då blir lärarens uppgift att göra utan stöd av matematikboken. Förslag på arbetssätt för nivå 1 och 2 ingår.